在进入共读王绪溢博士的《数字时代的学与教——给教师的建议40讲》一书的第二周。我们重点了解认识了“信息技术的优势”，让技术真正为课堂教学服务，为学生的成长服务。
它向我们仔细阐述了为传统教学带来变革的“五项信息技术”——实作示范、基于学情的教学决策、多角度呈现3D图像、作品收集与比较与无缝学习。
其中，与本学科有关并对我教学帮益最大的是“作品收集与比较”和“教学视频制作”。
首先，在美术课上，教学内容的启发—内容学习与发散想象—作品的创作与展示，每一个环节都至关重要，而书中提到的收集与比较能使美术课上的画作通过实物提示机、手机或学生平板，不同学生的作品能非常及时地传送到大屏幕上，进行比较分析，从而在帮助学生更好得理解课程内容的过程中，也让及时有效评价在课堂里得到最大的帮助。
其后，“教学视频”除了将教师要传授给学生的知识、技能等内容制作成视频形式，以方便学生可以随时观看。还可以指导学生拍摄教学视频，邀请学生们来完成与学习内容相关的微课制作的时候，因为要与同伴们分享，他们自己就必须更清晰地理解并表述出来。所以在讲述的过程中，他们会很自然地融入其他学科的例子来加以说明，完全拓展了只有教师讲述时的视角，这是一个非常重要的有意义的想法。
最后，教学的目的是学，而不是教。而学习有许多不同的方式，课堂上面对面的教学只是其中一种。要坚信，学生在自主学习中也可以独自学会许多东西。
