这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听取，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。这是个教室管理的问题。
最不公正、最不合逻辑的处罚通常是：因为某个孩子在教室捣蛋，所以全班都不准上体育课；约翰没写数学作业，给他的惩罚是下课时间不准离开座位。正确的做法：对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。
科尔伯格“道德发展六阶段”的应用：
第一阶段：我不想惹麻烦。处于一二年级的孩子处在这个阶段，他们做作业是为了不惹麻烦，他们排好队是为了让老师高兴，在课堂上认真听讲是为了赢得老师的宠爱。他们通常只是不想惹麻烦才做完功课的。这个阶段一开始就要和孩子们建立伙伴关系，先请孩子信任我，同时承诺对他们的信任。“让孩子害怕我的愤怒和权力”这个策略其实是无效的。
第二阶段：我想要奖赏。要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。
第三阶段：我想取悦某人。有很多孩子整天忙于讨好老师。
第四阶段：我要遵守规则。规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有很多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。如果要孩子达到相同的境界，就要在教导他们了解规则之余把眼光放远，不受教室墙上的班规所限。人的一生中有时并无规则可循。
第五阶段：我能体贴别人。这个阶段不论对儿童或成人，第五阶段都是很难企及的。因为“你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物......除非你能进入他的身体，用他的身体行走。” 带领学生阅读《杀死一只知更鸟》。这
第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。这个行为无法教。推荐的影片《独立和解》、《推销员之死》、《正午》、《肖申克的救赎》。
阅读指导
阅读层次参差不齐时，1. 经常解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑线上。如果要学生交写作报告的话，我会协助落后的孩子寻找问题的答案，提升写作技巧。2. 让个别的学生阅读合乎自己程度的书。3. 阅读原著后欣赏改编作品。
如何提升写作能力
1. 写作之始—语法
早晨从语法练习做起，56号教室让他们感到自在，不怕犯错。不用带功课回家，上课的时间可以全部写完，老师随时答疑。
还有恐怖重写：要求至少要答对九成语法题才算过关，否则就重写。没有处罚，也没有羞辱或类似的事情。“恐怖重写”让孩子们了解教室是一个看待学习的的地方，所以他们最好注意听、努力理解、提出问题，在第一时间就把该学的都学起来。
2.每周作文
细读加批注，请同学们阅读两三篇文章（把原文隐去名字）。
3.每月读书心得
4.少年创作计划
适合不怕吃苦的人，她很难成功，要耗大量时间和耐心，而且可能会把人累垮。
每个学生有一年的时间来完成一本书。教室是学生主要创作基地，每周抽出2个下午让孩子们创作在创作过程中指导。
数学
教技巧重质不重量，帮助孩子理解数学、喜欢数学。
Buzz游戏：全班从1数到100，游戏过程中只要出现3，就用Buzz这个词代替。
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应试技巧
1.从选择题中找出20个正确答案和60个不正确答案。让孩子们知道选择题是精心设计的结果，在正确答案以外的其他选项很少是随便填写的。
2.订正答案时，回答的人必须解释选C的理由，並進一步说明为什么不选其他答案。孩子要检查、考虑、分析考题的所有选项。
教导孩子们思考和解决问题的方法：
电影：
让孩子们接触到好的电影，启发他们去注视、倾听，并且书写从电影中得到的心得和梦想。“不同的家庭有不同的道德观”，请每位家长明确地告诉我他们准许自家孩子看什么片子。
