这个寒假一开始，我拿到了《数字时代的学与教——给教师的建议40讲》这本书，这注定了是个不平凡的假期。我度过了16年的学生生涯，目前是从教第三年，可以说已经渡过了新教师的“求生期”，已经站在了“思变阶段”的起点，但是我却非常茫然——自己接受了十多年的“教师中心”，也践行了三年，如何迈入数字时代的“学生中心”殿堂呢？这本书的到来，可谓是点亮了我的思维。
作为一名新老师，我一直渴望求新求变，不要被固有的教学模式禁锢自己和学生的思维，但是因为各种原因，我一直没有上出一节让自己满意的课。当陈蕾老师问出“技术真的会让教学变得更好吗？”的问题，我当时给出的回答是“不确定”。因为我也曾尝试过用技术来调动学生的参与度，却往往浮于表面，只剩下了“热闹”。现在，我的想法发生了巨变。
跟着陈蕾老师共度完第一模块，我明白了，不是技术的问题，而是如何使用技术的问题。要想真正上出“以生为本”的高效课，我需要学习的不仅仅学习技术，更要转变思维。“少才是多，无才能有，慢才会快”让我明白了一堂好课如何循序渐进地生成，如何获得好的教材，甚至有时仅仅是调整了课堂的内容，就会发生天翻地覆的变化。而“课堂转型的三个阶段”，让我找到了方向，在剩下的寒假时间里我将试着好好备课，踏出“智慧教室学生中心”的第一步！
