在家长交流会上，绝大多数家长分享的令自己苦恼的问题都是孩子写作业太磨叽。
我的小孩读小学六年级，他也不是一个写作业很快的孩子。前不久，他的语文老师见到我还在说你要嘱咐一下孩子，注意答卷速度，至少要给写作文留出四十分钟时间。我理解老师的担心，她也是人不是神，面对考试，她其实是和我们家长一样的，也有紧张和焦虑。但我不想把老师的这份焦虑传达给孩子，而且孩子虽然写字不快，但从没有答不完卷的情况，所以斟酌了一下，我就轻描淡写地向孩子转达了老师的话。孩子说，你放心，我能写完。
我家孩子不仅写字慢，他就是一个慢风格的人，连走路都会不知不觉走到一群人的最后面。我发现他很享受那种不紧不慢的状态。接受他的慢，让我走了一个很漫长的过程。
有些家长可能会说写字慢和写作业不专注是两码事，最令我们着急的是孩子不专心。我也认同这个观点，前者更像是一个人的自带风格，有先天的倾向性，而后者更倾向于经过训练后的做事品质。请问有先天不专注的小孩吗？而慢确实是孩子的普遍特质。但是，慢风格和不专注之间有关系吗？如果有，是一种什么样的关系呢？
有一次，我和儿子聊天，他说妈妈，我知道为什么我们孩子写作业会磨叽。他说我们小孩总是要看向爸爸妈妈，我们并不能一心一意地看向正在做的事。我认真体会他的这句话，有些不理解，于是请他说得再具体一点。他说我以前因为写作业慢，得到了您很多批评，甚至打骂，所以我就养成了一个习惯，写作业的时候总会分出一部分精力去注意妈妈在干什么，会不会我哪里做得令妈妈不满意，如果有妈妈会不会着急生气。这样，我就不能把注意力都放在写作业上了。
孩子的话给了我很大震动。我仿佛看到一个瑟缩的小身体，他一边承担着写作业的压力一边还要观察着妈妈的态度、心情。我们工作时，如果老觉得背后有一双领导的眼睛在盯着自己，又要担心不知什么时候就会被领导批评，是不是也很难做到专心愉悦得完成任务。
我开始思考慢风格和不专注之间到底是一种什么关系。慢风格的孩子在进入小学后，很容易不被接纳，特别是来自于妈妈的长期不接纳会慢慢让孩子形成一种自我否定“我是慢的，我不好”。于是，小小的孩子就在妈妈的教导下去学着抗拒自己的慢风格，“我要快一点，我不能这么慢”。如果在这个过程中，孩子得到了足够的肯定和鼓励，比如“孩子，我看到了你今天在努力快点完成作业”而不是打击和否定“说了你多少遍，你还是这么慢，你就是做不到专心”，那孩子确实会一点一点提高做事情的效率。但事实是得到否定和打击的孩子远多于得到肯定和鼓励的孩子，在无数次打击和否定中孩子会感到越是抗拒自己的慢就越是感觉自己力量太小了。“我根本变不成一个做事专注，效率高的人”，最终孩子会这样认知自己，于是就出现了我们家长最怕看到的“破罐破摔”。而在这个过程中，孩子的内部世界是混乱和分裂的，他自然无法做到心平气和，一心一意。同时，因为不敢或者不会和家长表达真实的自我感受，他也会倍感无助和孤独。其实，我们应该知道无论是成人还是孩子，抗拒和否定自我，本身就会消耗掉我们很多能量，让我们在改变的路上感到双腿无比沉重。
每个孩子都是具体而独特的存在，以上只是我根据我儿子的话进行的一些思考，也许并不值得您借鉴。但我想，在我们面对孩子不专注，磨叽这些问题又一筹莫展时，是不是也要听听孩子怎么说，他们的话或许就是那把解决这个问题的钥匙。
