今天听另一个Cindy说，她孩子的小学举行了“开笔仪式”。
所有一年级的小朋友，身穿汉服参与活动。学校老师为他们准备的这个特别有仪式感的开笔活动，充满美好的希冀，祝福他们在未来的小学生活中，尊重和了解中国的传统文化，好好写字，好好学习。我个人觉得这个活动挺不错的，至少会令孩子们印象深刻。
对比了一下我校（孩子的学校）上周起收到老师布置的漂流日记的任务，忽然感到形式主义大于现实意义。班级漂流日记原来的初衷是为了激发孩子们的写作兴趣，同时也让同学与同学之间交流班级内有趣的事情，互相了解，互相团结，增进同学感情。但是，在一年级，刚刚入学的时候，老师布置了漂流日记的任务，所有的工作几乎都由家长来完成。每个孩子家庭，用一天完成一页，从书写，到手绘……孩子能参与的步骤非常少，也许只能写一下自己的名字，贴几个小贴纸。因为老师要求页面的美观程度，整洁程度，如果是孩子自己做，远达不到要求。那么，初心呢？除了攀比谁家的家长写的、画的更好，显示老师KPI完成度，对孩子来说，这能给孩子带来些什么呢？
真的感叹，学校这种很形式的花活儿，能不能少点，放到真正的教育，办学上，是不是更好一点。我宁愿孩子再大点，再收到这份“礼物”。
