今天佐藤学教授和他的学生来我们学校做交流，同时能够作为志愿者和日本学生交流也非常开心。
为了能够听懂老师的报告和做好准备，上午看了《教师花传书》的相关文章介绍，大致了解佐藤学老师有关教师教育的一些观点，教师要成为“匠人”和“专家”。
怀着激动的心情终于到了下午，由于佐藤老师太出名了，会场却又比较小，去到的时候已经有很多人在排队了，幸亏我们是交流的志愿者，所以可以进去哈哈。
由于语言交流的问题，整个会议和报告都需要翻译才能够正常进行，不得不说基本上没有一句日语是听得懂的，这个实在是有点遗憾，也就不能够跟日本的朋友和老师进行比较好的交流了。但是尽管如此，报告还是很精彩。在教师教育的四个阶段里，最重要的阶段是在职教育的阶段，在成为教师之后需要研修的阶段，成为教师以后还需要不断地学习，成为匠人和专家。佐藤老师还说了学习共同体的观念，教师应该要做一个反思型的教师，对课堂对教学进行反思，学生之间、学生和老师之间、同事之间要互相学习。
更让我印象深刻的是报告之后与日本学生的交流，非常惊讶，原来他们只是大一的学生，所以英语上也不是很好，交流起来也不方便。所以这个交流活动没有让直接我们自己相互交流，而是以玩游戏的形式一起互动。第一个活动是让我们用英文或者是用自己的语言来介绍自己，比如名字、年级，然后用greedy的眼神看着对方握手，哈哈，所以我就跟了4位日本朋友进行了交流，有时候语言上的障碍确实比较难克服，会有些很有趣的情景，因为对方可能听不懂我在说什么。
第二个游戏是向大家自我介绍，所以我也把我最近画画的成果也拿出来了，尽管不是画得特别漂亮，但是还是值得一说的，我要把画画这个爱好培养起来。第三个游戏是说说自己的梦想，我的梦想不仅是在自己的教育、工作上的，也是在我的生活上，两方面都能够很好的结合起来，传递学生知识，培养学生科学素养的同时也需要让学生热爱生物保护环境；在生活上不能说能够周游世界，但起码希望能够走遍中国，去日本去韩国，培养兴趣爱好，让生活更加美好。由于时间的关系，只能留小小的时间给日本学生谈谈他们的梦想了。和我们研究生不一样，因为他们都是大一，还是只是19岁的孩子（对于我们来说可以算是孩子了吧），他们对梦想对未来还不是很确定，他们还不知道以后是不是会成为一名教师，但可以肯定的是他们都将为此“嘎嘛爹”！
最后我们互送了礼物，我把自己的画，画得很普通的画送出去了，亲爱的先岐君把她的耳环送给我了，也许我们未必永远记住对方，但我们会有这么一段交流的经历，这也是值得经历的，开阔了视野，了解了世界，然后反思自己，我们正是在不断地倾听与反思之下不断成长。
是一个日本女生与另一日本男生在跆拳道，跆拳道是这个女生的兴趣
哎呀好黑啊！
希望我们都能在对话与反思中不断成长，不断进步。
