时至今日，一听到家长力劝孩子要乖才可爱，我心里对乖孩子还是有一朝被蛇咬的心理阴影。
十几年前还在上小学的时候，我皮的不能再皮了，跟人打招呼要不就是拍一下他们的头，要不就是''勾肩搭背''。上课和这个聊天，揪那个人的小辫儿，趁老师不注意喊别的同学的名字。加之又胖，嘴巴又利索，和别人吵架拌嘴无论是在气势上还是技巧上从来没输过。那时候的我劲儿多傲，心有多大，多有机灵劲儿啊！从来不把学习成绩放在心上，整天想的都是童话故事，动漫，什么好吃，什么好玩。
当然，每个人的班级里都有一个别人家的孩子，我们班里也不例外。长的瘦瘦小小，挺清秀的一张脸，重点是学习好，还又听话上进。在那个学习成绩比爹妈都重要的年代，几乎人人都自称和她是最好的朋友——我这种不把成绩放在心上的除外。这种心大很显然是继承了父母的洒脱，他们给我起这个名儿就是希望我快乐就行。是啊，那时候我整天乐呵乐呵的，仗着自己聪明淘气，仗着有老师喜欢，从来不知道有恃无恐的下场。
我们本来不会有什么共同语言，但是她母亲因为工作调动和我父母在一个单位工作。不同于我父母的随遇而安，她母亲是一个女强人，事事力争最好。看着周围的家长都给孩子报了兴趣班，也硬逼着她学她不喜欢的小提琴，经常有意无意的在我爸妈跟前有意无意的试探我在家都怎么看书弹琴的。还说我比他年龄小怎么学习还比他好，让她家孩子多向我学习学习。可能正是因为这样，我们慢慢聊了起来——当然，她的话题几乎离不开学习。
就这样，老师什么事都喜欢把我俩在一起作比较，刚开始是我的名字在前，后来则是她的名字在前。老师对她的喜爱越来越深，全班同学也是对她顶礼膜拜。是啊，学习好，长的又好看，性格上文文静静的一小姑娘和一个咋咋呼呼，虽然聪明但是不爱学习的人来疯相比，谁会喜欢后一个呢? 慢慢地，老师们对我也不太上心甚至是不太耐烦了，嫌弃我不听话，跟人拌嘴，人来疯。而我居然就傻乎乎的把这些烦恼都说给她听。她沉默着，微笑着，安慰着。可我哪里懂得那是暴风雨前的宁静。
六一文艺汇演，我们班里照例也有一项表演。在表演结束下楼梯的时候，我俩因为站队排数不一致下台时间也不同，我亲眼看到她蹭蹭跨过七八节台阶，在最后一个台阶因为没站稳摔倒了，而我因为和她中间还隔着三四排同学没能拉着他。她一脸委屈地看着当时还在台上的我。当时演出的同学们不知怎么地都散了，我慌得不得了，拉着她就去医务室。老师听说了也赶过去，心疼的不得了，忙问怎么了。
“不知道啊，当时她（指我）站在我后面。”当她幽幽地说出这句话的时候我甚至都没反应过来，就看见老师一脸阴沉的看着我。
她一瘸一拐的回了家，我本以为这件事就那么不了了之。可是有一天我因为小事又和老爸在拌嘴时，老爸突然不像往日时那样当个笑话，而是叹了口气：”你知道吗，要不是我和你妈又道歉又拦着，人家父母就要上门拿你是问了。你什么时候才能不那么调皮捣乱？”
……
看吧，这就是调皮捣蛋的下场，自己头上都扣着个屎盆子了自己的亲爹居然相信别人的话。
——爸爸，班里有同学因为要转学拉下的功课和书本是我主动去送去笔记和作业的；
——传达室的爷爷没人陪挺闷的，是我去和他聊天解闷逗他开心的；
——我和同桌那么多次吵架拌嘴甚至打架，该道歉的时候我还是道歉，我们该玩的时候还是嘻嘻哈哈，别人欺负她的时候我还替他出头；
……
爸，您不能因为人家看着文文静静的就觉得是我干的。要真是我干的，我这厚脸皮会主动承认错误的。
……
那之后不久，她经常在班里因为腿伤不去上操，帮老师批改作业，整理讲义。偶尔跟班里崇拜他的同学们讲讲她的膝盖伤势有多么严重，不过一学习就不疼了。
自从那次起，我开始觉得我并不是助人为乐，而是多管闲事。也是自从那时起，我发现好学生，真好啊！
也有可能是大环境影响，加之父母对我的殷切希望，大家族内部矛盾复杂，我后来对成绩的态度甚至有些极端。也不再像之前喜欢和人嘻嘻哈哈，打打闹闹，我甚至装也要装的像个好学生一样。然而事情总是那么可笑，初中时我身上那骨子捣蛋劲儿还没完全褪去，仍然深得语文老师的喜爱。上课时又和邻座男孩在闲聊，其实他是被我胁迫着听我说。我拿书挡着脸，眼睛看着老师，一心二用。他没听清我讲什么，一脸疑惑的看着我，刚好被心情不佳的老师看到，当然是逮住他一顿臭骂。他辩解说是我，老师当然偏袒我，说我可是个好学生上课怎么会说话。那一瞬间我为自己的伪装而高兴，可看到男孩委屈的表情，一瞬间想起了之前的事，仅仅是四五年的时间，我就从被告转成了原告，看我的学习能力，强吧！
从我和女孩的故事发生至今已经十多年了，身上的那股机灵劲儿早已消磨的无影无踪，从外表上看充满了书呆子的迂腐，可是学习成绩也没好出个花来。是啊，知道追求进步了，想要学习成绩好了，可是原本过硬的心里素质也没了，逢说一句话总要想想是不是会招惹麻烦，瞻前顾后，忧思过多，颇有些邯郸学步式的讽刺啊。
也许现在谁看到我，我都是一副茫然无措，不知道何种表情的面瘫脸。可是我再想做到十几年前纵使又哭又闹也是情感丰富的表情，已经不会了。
