铄是一个很可爱的孩子，大大的眼睛，圆圆的脑袋，一张小嘴极其会说。不过，他可是我新小兵里的“大刺头”。
上课了，同学们都在认真听课，他呢？总是沉浸在自己的世界中。桌子乱糟糟，手上不是玩弄着尺子，就是撕着纸片。要么就是整个人躺在椅子上，一副太爷的慵懒样。书不知道翻，老师讲课，他高兴了回应一下，不高兴了，眼皮都不抬一下。
如果你要批评他，他可绝不会轻易向你低头，“为什么呢?”“不行！”“不要！”是他不假思索的万能应对方式。哭哭喊喊，情绪随时失控。心里明明知道错了，嘴上却从来都是振振有词，一副老有理的样子。
你要拿起表扬的武器，以奖品诱惑，他也会戒心十足，立马摆出毫不在乎的样子！
前不久，因为他的同桌被选上了组长，竟然在教室里不依不饶，大哭大叫。理由是：“我就见不得她比我好！她就不能当组长。”然后开始碎碎念模式，“我快气死了！”
还有一次，他在后门玩耍，故意关门不让人走，结果把一个女生的手指夹出了一个血泡。令人不可思议的是，他倒哭得比谁都凶，埋怨那个女孩，“谁让你偷懒从后门走的？我就是要告诉你，这里不能走！”
换做十年前，他已经少不了戒尺伺候，竟然有如此娇惯的孩子！不管怎么得了？
但现在的我，不会了。通过班主任，我得知这个孩子曾经被诊断为感统失调，两岁多时还不会开口说话，后来经过专业机构的治疗、家长的陪伴和努力，孩子的语言障碍才得以克服。
他让我想起了思源，想起了那也是一张可爱的小脸，也是一双大大的眼睛。曾经的他，也是如此冲动易怒，对这个世界充满了怀疑。不听课，不爱与人交流，遇到事总爱哭。专心听课和完成作业对他来说，太困难了！爸爸、妈妈私下和我交流过很多次。或许是冥冥中注定的缘分，他遇到了我或许真的是一种幸运。我给同学们说了他的情况，征得了大家的理解，不要在他情绪冲动的时候笑话他、刺激他。我还在众人面前给了他最专属的偏爱，成为我的小小特派员，郑重地告诉大家，我是他的靠山，谁也不可以欺负他。办公桌前特意为他做了一张“战胜情绪小怪兽”的打卡表，只要今天没有乱发脾气，就可以在当天那一栏盖上一朵小红花。盖满一月就有奖励！放学了，家长下班晚，他就在我的办公室写作业，我们一起踩着月色回家。孩子是能感受到你的虚假和真诚的，只要他发脾气了，只要我在，他就会很快安静下来。课堂上，渐渐有了他高高举起的小手；活动中，渐渐有了他自信的笑脸。后来，到了六年级，他已经完全能够控制住自己的情绪，成为一个阳光小男孩了！
是的，如果你还没有想出更好的教育方法，那就好好地爱他们！这些行为有些异常的孩子，他们遭受了更多的批评、怀疑和嘲笑。他们更需要被理解，被肯定！
铄，我想我也会这样爱你！有足够的耐心等你转变！
上次请妈妈来学校谈了很久，聊了很多孩子的事。现在，铄开始在语文课上有积极的表现！虽然还是会做小动作，还是会发呆，但是也常常被我吸引，睁着大眼睛充满了好奇和惊喜！晚上，又和妈妈语音聊了一会儿，鼓励家长要做到情绪稳定，管教有原则，不溺爱。一定要把体育运动重视起来，锻炼孩子的身体力量和意志品格，会有利于孩子大脑前庭的发育，改善注意力不集中、情绪易失控的问题。
问题即课题，我们转化孩子的过程，解决问题的过程，其实也是自我成长的过程。如果你有强大的内心，你就不会急躁！如果他在慢慢变好，你的幸福也会随之而来！教育里除了分数，我们有太多有意义的事儿可以做！
