铄是一个很可爱的孩子,大大的眼睛,圆圆的脑袋,一张小嘴极其会说。不过,他可是我新小兵里的“大刺头”。
上课了,同学们都在认真听课,他呢?总是沉浸在自己的世界中。桌子乱糟糟,手上不是玩弄着尺子,就是撕着纸片。要么就是整个人躺在椅子上,一副太爷的慵懒样。书不知道翻,老师讲课,他高兴了回应一下,不高兴了,眼皮都不抬一下。
如果你要批评他,他可绝不会轻易向你低头,“为什么呢?”“不行!”“不要!”是他不假思索的万能应对方式。哭哭喊喊,情绪随时失控。心里明明知道错了,嘴上却从来都是振振有词,一副老有理的样子。
你要拿起表扬的武器,以奖品诱惑,他也会戒心十足,立马摆出毫不在乎的样子!
前不久,因为他的同桌被选上了组长,竟然在教室里不依不饶,大哭大叫。理由是:“我就见不得她比我好!她就不能当组长。”然后开始碎碎念模式,“我快气死了!”
还有一次,他在后门玩耍,故意关门不让人走,结果把一个女生的手指夹出了一个血泡。令人不可思议的是,他倒哭得比谁都凶,埋怨那个女孩,“谁让你偷懒从后门走的?我就是要告诉你,这里不能走!”
换做十年前,他已经少不了戒尺伺候,竟然有如此娇惯的孩子!不管怎么得了?
但现在的我,不会了。通过班主任,我得知这个孩子曾经被诊断为感统失调,两岁多时还不会开口说话,后来经过专业机构的治疗、家长的陪伴和努力,孩子的语言障碍才得以克服。
他让我想起了思源,想起了那也是一张可爱的小脸,也是一双大大的眼睛。曾经的他,也是如此冲动易怒,对这个世界充满了怀疑。不听课,不爱与人交流,遇到事总爱哭。专心听课和完成作业对他来说,太困难了!爸爸、妈妈私下和我交流过很多次。或许是冥冥中注定的缘分,他遇到了我或许真的是一种幸运。我给同学们说了他的情况,征得了大家的理解,不要在他情绪冲动的时候笑话他、刺激他。我还在众人面前给了他最专属的偏爱,成为我的小小特派员,郑重地告诉大家,我是他的靠山,谁也不可以欺负他。办公桌前特意为他做了一张“战胜情绪小怪兽”的打卡表,只要今天没有乱发脾气,就可以在当天那一栏盖上一朵小红花。盖满一月就有奖励!放学了,家长下班晚,他就在我的办公室写作业,我们一起踩着月色回家。孩子是能感受到你的虚假和真诚的,只要他发脾气了,只要我在,他就会很快安静下来。课堂上,渐渐有了他高高举起的小手;活动中,渐渐有了他自信的笑脸。后来,到了六年级,他已经完全能够控制住自己的情绪,成为一个阳光小男孩了!
是的,如果你还没有想出更好的教育方法,那就好好地爱他们!这些行为有些异常的孩子,他们遭受了更多的批评、怀疑和嘲笑。他们更需要被理解,被肯定!
铄,我想我也会这样爱你!有足够的耐心等你转变!
上次请妈妈来学校谈了很久,聊了很多孩子的事。现在,铄开始在语文课上有积极的表现!虽然还是会做小动作,还是会发呆,但是也常常被我吸引,睁着大眼睛充满了好奇和惊喜!晚上,又和妈妈语音聊了一会儿,鼓励家长要做到情绪稳定,管教有原则,不溺爱。一定要把体育运动重视起来,锻炼孩子的身体力量和意志品格,会有利于孩子大脑前庭的发育,改善注意力不集中、情绪易失控的问题。
问题即课题,我们转化孩子的过程,解决问题的过程,其实也是自我成长的过程。如果你有强大的内心,你就不会急躁!如果他在慢慢变好,你的幸福也会随之而来!教育里除了分数,我们有太多有意义的事儿可以做!