——2016年中原名师班集中培训几点体会
邓州市白牛镇白西小学 张雅
“在这春暖花开的时节，欢迎您再次来到浙江师范大学参加中原名师班第二次集中培训”。 3月12日，一则温馨的短信，122位中原名师培育对象，开启了浙江金华这寻常的目的地，不寻常之旅。于是，来自全省各地的学员又一次在浙师大相遇、碰撞、倾听、交流，成长。
今年，金华的气温似乎比去年温和湿润些，浙师大的校园春色弥漫，生机盎然，大家也由相遇变成相知。报告厅里洋溢着欢声笑语，打招呼，相互握手、拥抱，交流一年来的收获，对接下来的学习培训充满期待……
特别的爱给特别的你
自2015年7月正式启动的中原名师培育工程，定位高、规模大，周期长、引领强在全省也是首例，其终极目标是培养一批豫派实践型教育家。整个培育工程的目标、理念、形式，可谓是“高大上”，省教育厅要求培育对象要有教育家的条件和素养；拥有教育的理想和情怀；有浓厚的人文素养和科学素养；有创新的意识和创新的方法，创新的途径和方式；有过硬的专业能力和系统的学科知识；有成功的教学实践；具有独特的教学风格和鲜明的教学主张。
为保障培育工程顺利开展，并能取得最好的效果，教育厅立体多方位的配合，制定多元的发展培训项目，分年度递进式进行，强力打造培育基地、名师工作室和教师发展学校。我们已踏上征程，或许道路曲折坎坷，但只要我们步伐坚定，必能攀上高峰！使教育厅这份特别的爱开出特别的花。
体验比拥有更重要
曾经觉得六年的培育工程周期相对较长，任务驱动型的培训模式压力较大，但真正身处其中，你能够切实感受到课程的厚重与博大，理解了培训的过程重于培训结果，体验比拥有更重要。又到金华更多的是期待，期待浙师大本次培训的内容，期待讲座的是哪些专家。意料之中，省厅和浙师大邀请的都是著名的名师、名班主任、名校长和浙师大的导师们做讲座。学习的氛围那样的融洽，专业知识剖析的如此到位，专家们的教育之路又是这样深远。
从杨校长允许一位学生下午不上课说起。杨一青是杭州市学军学校的校长，也是一位特级教师，更是一位教育家。他说自己一辈子在一所学校干了一件事，即育人。杨校长注重学生个性发展，对他的教育理念我感触最深的是：要寻找适合孩子的教育，而不是适合教育的孩子。在浙师大中原名师培训班的讲座中杨校长给大家讲了一个故事。曾经有一位女孩的母亲到学校向他提议，要求孩子上午上课，下午在家练琴，杨校长欣然同意了。也许他并没有想到这位女孩有一天能取得世界钢琴大赛儿童组的一等奖，也更没想到他能被莫扎特音乐学院录取。这虽然只是一个个例，却能从中看出杨校长的教育观念。他一直在寻找适合孩子的教育，在保护孩子的天赋，培养孩子的兴趣、个性特长。这让我想起了自己的学校管理，虽说在农村体音美等专业教师配备不足，我们没有任何理由剥夺孩子们快乐的童年时光，让沉重的文化课知识占据他们全部的身心。学校坚持开展文体活动，通过活动，让学生增长见识、多体验，还给他们一个美好的童年。
李华是从青海转回来的一位学生，父母曾经一天被学校请去两次，实在管教不了才决定转回来跟着奶奶留守农村。他的确调皮，开学的第一周就扮演成狼牙山壮士在教室里疯狂。我和他谈话时肯定了他的表演天赋，并鼓励他在学校的歌咏比赛上展示自己的实力。他一首《天路》成了学校的小明星，还魔法般的把成绩渐渐的提高，最终考上重点高中。很多时候，我们对孩子的一句鼓励，或许一点引导，即使不能帮他们取得多么巨大的成功，但是对孩子必定有好的影响。寻找适合孩子的教育，这应该是我们每一位教育人的思考题。
从申宣成博士与课题研究的那场恋爱说起。河南省基础教研室的申宣成博士把课题研究比喻成一场轰轰烈烈的恋爱，打动了每一个人，同时也触动了我们内心。对于课题研究大多数老师仍处于写的误区，而不是去做课题，更谈不上把课题的研究成果予以推广。一线教师也存在着错误的认识，搞课题是专家们的事，我们的任务就是教好学生、上好课。却不知课题研究的内容就是来自实践，就是为了解决实践中的问题，研究过程也是与我们的教学共同进行，相辅相成，就是要寻找实践工作中的一些真实状况和相关数据。
申博士把课题研究形容成一场死去活来的恋爱，课题是触动我们内心的一点启示、一种尝试、一种推测。要有不能一天不见的热情，全身心的投入，如恋爱一般相遇、相知、相爱。我想补充一句:之后要有结婚过日子的准备，课题研究这场恋爱，要以结婚过日子为目的。研究内容要切合实际，具有现实意义。申博士举例余祯的《中高年级熟词免抄》的研究更诠释了这一点，中高年级熟词免抄研究成果，可以在学校推广使用，减轻学生的课业负担。从前认为枯燥无趣的课题研究，经申博士这般幽默风趣的娓娓道来，顿时不觉得空洞枯燥了，萌生了想要谈这样“一场轰轰烈烈恋爱”的冲动。
其实，省教育厅和浙师大的中原名师培训班课程设计时，非常注重课题研究这方面的引领。2015年考核对象立项，要经过省厅和导师们到校审核才能立项，而开题答辩算得上一次现场报告会。由考核对象将自己的课题研究进行综述，之后是浙师大的导师们论证指导。这种场面我还是第一次参加，导师们的指导既科学又细致，诸如“你的课题要通过怎样策略得到一个怎样的目标呢？”，“前侧的相关对象纬度要明确”，“研究题目是否聚焦到一个具体的可操作性题目”。结合申博士所讲的课题理论，又经各位导师具体指导，大家对科研有了更深刻的认识，在今后的工作实践中，将用思考研究的眼光去审视教学，做一些有意义的研究，服务教学，推动课改。
从方海东老师创造性的使用青石币说起。他叫方海东，浙江省温州市九中的一名班主任，他发动学生设计绘制了属于自己班级独有的“货币”——青石币。可贵之处，他设计的这种“货币”可以在班级流通使用。班干部要发工资，创造效益会发奖金，违反纪律一样被罚，可以购买，涉及招标……我想，方老师这样创造性的去管理班级与其说调动学生的积极性，不如说更多的是在参与社会实践，对孩子的影响是潜移默化的。所以说方老师是一位非常理性的班主任，他对学生的爱具有智慧，很有深度。
他今年给我们讲课的主题是“名师的定位和定力”，他的话耐人寻味，发人深思。“除去名师这个荣誉后我们还剩什么？”方老师给自己定义，他只是一个很努力的人。为了听朱永新老师的课，他竟然搬上一把小凳子坐在班级的最后面，从那一节课后他开始慢慢的改变成长。教师都有过外出学习，听名家讲座作报告的经历，也曾经激动过，但可贵的是方老师从那天真的开始坚持了。每天写一千字的文章，就是这样一道作业题使自己对平时的教学工作和班级管理有了细致的观察、深度的思考、实验的冲动，才有今天的成果。我忽然意识到从现在做起是多么重要，培训结束回到工作岗位，我立刻召集名师工作室成员制定“三个一”的计划。即每双周写一篇文章，每月上一节精品课，每学期研读一本教育名家名著。我们把这种活动命名为“抱团成长”。我相信，只要我们愿意做又能坚持，从现在开始还不晚。
故事还在继续，我还不满足听方老师的讲座，回来后又与他微信联系，出乎意料他会如此热心。他建议我定一份《上海教育科研》；要大量阅读伦理学、心理学、企业管理书籍，扩大自己的视野；还建议我关注教育在线论坛，与人对话可以进步的更快；最重要的是组成成长的共同体，开展沙龙活动，在讨论学习中把自己的思考写下来，这样可以共同成长。我很认真的给方老师回了一条信息“方老师，我愿意成为您改变的那名学生”。
从丁武营主任的一句问话开始说起。初见丁主任是在郑州直管县市中原名师培育对象选拔答辩会场，他身材高大，说话和气，面带微笑，安排整个活动紧张有序的开展。一直也没机会和他说上话，当时也没想到自己能选拔为培育对象，更不知道我们将与丁主任一同进行六年的培训。
第二次见到他便是去年中原名师在浙师大的培训班里。他陪我们“驻扎”在浙师大一起听课，一起交流，初来乍到看到丁主任心里就有了主心骨。记得那天的课程是无领导小组讨论，第一组正在进行，我们在教室外等待，因为这样的活动大多数都是首次参加，好奇又紧张。丁主任笑着安慰大家说不用紧张，只是一次小型讨论而已，主要是想让大家感受一下这项活动。忽然他又问了我一句把我说呆了，“你是白牛镇镇西学校的吧？”“是的，我叫张雅，来自邓州市白牛镇白西小学”。一边回答一边思考，丁主任怎能记着我的学校呢？在102名培育对象中我是来自农村小学的，相对来说也算是最小最偏僻的学校，丁主任怎么会有印象呢？ 丁主任接着说：“我和省厅的处长们在来时的路上也谈到了你，这次中原名师培训的选拔涉及从幼儿园到高中的各个学科，遍及全省各地从郑州到县市，再到农村学校，你不就是来自白牛镇的吗？希望你能结合农村学校的特点，学有所成啊！”丁主任的话至今仍在我的耳边萦绕。原来，102名培育对象是一个完美的整体，我在其中也占有自己的位置，有着不同的使命。顿时更加明白，省中原名师培养工程旨在通过培训带动辐射全省，包括广大乡村学校。我做为一名农村教师代表，最大量的吸收学习新的理念，并把所学带回农村去。今年的培训结束时，丁主任为我们召开了“见面会”，他讲了中原名师培训班的安排和要求，更多讲的是省厅对我们的期望，希望我们不断历练，全方位展开学习，最终能成为名副其实的中原名师和豫派实践型教育家。
行走江湖，兵器不止一种
此次中原名师培训班的课程以两条平行线展开，一条是报告厅里专家讲座，学员们聆听吸收，另一条则是学员间的微信交流互动。
李国胜——简书，这个概念非常深刻的印在我脑子里。这次金华培训，李国胜，简书夺魁。此兵器方便快捷，入门较快，现已流行于中原名师培训班。那天报告结束后，大家正在休息的时候，手机微信看到一则简书的信息，点击一看大吃一惊，更是不敢相信，这不是今天专家们的讲座内容吗？似乎一字不差。谁有这样的打字速度？谁有这样的精准笔记呢？找到署名——他叫李国胜。从那一刻开始，好奇见一见李老师。一方面感谢他贡献笔记为大家做服务，二是想学他这种神器的使用方法。赶紧翻看通讯录，了解他是来自新乡的学员，相对较熟悉，去年曾经交流过。第二天在报告厅很多人都在讨论简书，讨论李国胜。我悄悄坐在李老师的后排“偷看”他做笔记。在他的讲解中我弄清楚了，李老师在电脑上使用的是为知笔记软件，利用简书传递到微信与大家交流，其中的微妙一环是利用Markdown模式自动排版，不仅整齐美观，而且节省时间。至于打字速度快，这是李老师多年坚持训练的结果。课后，李老师教我下载了几个软件，鼓励我们今后使用。又了解到，他开微信公众平台《小学语文教师》，把自己的所学、所见、所闻、所思第一时间传递给更多的人。他成了今年培训的一个亮点，一位技术指导，一种时尚引领。每当提起他的名字，心中就会涌出一句话“行走江湖兵器不能一种，何况是中原名师。”
《教育时报》——代修鹏，中原名师培训班的“潜伏者”。他作为《教育时报》的一名记者，与学员一起听课，一起吃住。在专家讲座和台下交流时会抓拍一些精彩图片，之后又和大家融为一体，鼓励大家成长，竟然把自己办公室的书分学科、分类别寄给各地需要的学员，成了大家的邮递员。和他说话时我感到自己语无伦次，本来就很紧张，谈起话来自觉语言匮乏，张嘴结舌。代编辑似乎读懂了我的心声，他鼓励我不要急，慢慢的学习写作，细心的给我指导文章，又引导我多向董文华老师学习。中原名师班有了这位“场外指导”，相信大家在写作方面一定会迅速成长的。
树木生长靠的是深扎在泥土里的根吸收水分和养料，树木成材靠的是园艺师的精心修剪和培育。我们坚信，中原名师培育对象有浙师大提供的充足养料，有省教育厅的培育修剪，必定可以枝繁叶茂，树木成林！
