阅读这个话题，我已经写过很多次了。今天再来写一写，因为最近小茗同学的阅读水平又到了一个新的阶段——可以自主阅读了。回望这六年的亲子阅读，和孩子一些不良习惯的斗智斗勇，有快乐也有辛苦，我把这几年遇到的问题和解决方法都和大家分享一下。
对成年人来说，阅读是最低成本的学习途径，对孩子来说，养成好的阅读习惯，受益终身。查理芒格曾说过：我认识的成功人士中，没有一个不是坚持阅读的人。短视一点，阅读面广的孩子，学习成绩也会更好一些，有很多孩子稍大一点的妈妈都和我说过这个经验之谈，所以不管从哪方面考虑，我都很注重孩子阅读习惯的培养。
我自己本身是很喜欢阅读的，家里没有电视，买了很多书，闲暇时间基本上都在看书，很多人可能觉得这样的阅读环境，孩子喜欢阅读应该是水到渠成的事情，然而事实并非如此，他的阅读习惯培养之路也是一波三折。
在小茗同学几个月的时候，我就开始给他阅读启蒙，买很多撕不烂的早教书给他玩儿，让他对书这种物品习以为常，慢慢产生兴趣。
我那时候也是初为人母，懂得的不多，现在看来，做得还远远不够。
和小婴儿相处，一定要多和他说话，多和他聊天，不要以为他听不懂。他拿起一本书时，要告诉他“这是书，书上面有很多内容，有图画，有文字，书是我们学习的工具......”。
其实，不光是书，孩子拿到什么，家长都可以和他说一说，比如碰到枕头，告诉他“这是枕头，枕头是睡觉时垫在头下面的，它是软软的。”
拿到水杯，告诉他“这是水杯，是圆形的，可以装水。”
......
也许说的这些“废话”当时对孩子并没有什么明显的影响，但是长期下来，孩子的认知能力、语言能力以及词汇量，都会比那些与家长交流少的孩子要高出很多。
哎，扯远了，顺着回忆想到了小茗同学婴儿时期，回忆杀啊。
任何习惯的养成都是贵在坚持，从不到一岁，到六岁半，几乎每天晚上我都会给那熊孩子读书，有人会说，那孩子是不是比一般不读书的孩子要机灵呢？这里有个误区，我觉得也很有必要提醒一下。
从小看书听书的孩子，小的时候并不会比别的孩子反应更快，特别是和那些看电视多的孩子比，甚至会有些笨笨的感觉。
电视对孩子的影响是比较直接的，小孩子接受能力强，模仿得快，看完电视后可以很快通过动作、语言“表演”给大人看，而接受书本知识的孩子，有个吸收消化再表达出来的过程，所以有人会觉得一直给孩子阅读，怎么还不如看电视多的孩子“聪明”呢？
厚积薄发是需要时间的。让孩子学会自己思考，比单纯地接受知识，要有用一百倍。
另外，阅读绘本的孩子，想象力得到充分的锻炼，思维也更活跃一些。
科学家曾做过这样的实验：
他们把孩子分成两组，一组是听老师讲白雪公主的故事，一组是看白雪公主的动画片。之后让两组孩子画出心目中的白雪公 主。听了故事的孩子画出的白雪公主各不相同，而且孩子们会根据想象，赋予白雪公主不同的形象、装束和表情；看了动画片的孩子，画出的白雪公主全都一模一 样，因为他们看到的都是一样的。过些天，科学家又让这两组孩子再画白雪公主，听故事的孩子这次画的和上次的又不一样，因为他们又有了新的想象，而看过动画 片的孩子，画的和上次还是一样的。
所以，要保护孩子的想象力，要少给他看电视，多讲故事，读绘本。
阅读过程中，家长要不要给孩子讲解故事的内容？很多专家主张家长只负责读，让孩子自己理解，也不要提问，怕我们的思维对孩子有误导性，这有一定的道理，可以让孩子有自己的想法。
但我个人觉得，每个孩子都会受到父母很大的影响，这是不可避免的，即使不是通过对书上内容的理解，在生活中对某件事情的看法、对某件事情的处理方法，都会影响到孩子，这也正是我们为什么要不断学习使自己更加优秀的原因。那么在亲子阅读中，还是可以适当地引导孩子进行思考的，读完一个故事，家长说出自己的看法，同时也鼓励孩子从不同角度去理解，一起讨论交流，更有利于孩子对绘本的理解。
遇到孩子不懂的，家长最好能拿现实中他熟悉的事情打比方，如果再能总结出一些道理可以举一反三，运用在现实生活中，那就更棒了。知识本身并没什么用，只有当知识能帮我们解决问题时，才有用。这个让知识有用的能力，当然是越早让孩子掌握越好啦。
小茗同学阅读习惯养成的过程中，还遇到了一个问题，我觉得也是挺麻烦的。
都说“懒家长造就勤快孩子，勤快家长造就懒孩子”，生活中我一般尽量少替熊孩子做事情，但阅读上，我承认我是个勤快家长，一直乐此不疲地给他读书，导致的结果就是他不肯好好认字，不愿意自己读书。
和同龄孩子相比，他认字的数量明显偏少，也没什么自己看书的欲望，我不给他读书的时候，他就自己在喜马拉雅上听书，有时候一听就是一两个小时，也会看绘本，漫画，仅限于看图片，但是听书和看书完全是两种不同的体验，为了让他早点体会到自主阅读的快乐，我也是操碎了心。
我总是不厌其烦地在他耳边唠叨，自己看书可以看很快，同样的时间可以看到更多的故事；
有时候自己看书看到好笑的内容，忍不住笑出声，他问我笑什么，我总是故作神秘地不说，告诉他“你自己会读了就知道了”，想引起他对自主阅读的兴趣；
也经常会给他读关于“阅读能力的重要性”的文章，告诉他阅读对他以后的人生会有很大的帮助。
......
然而方法试了很多，他还是不愿意自己读。
我后来分析，对他来说，认识的字不够多，很多需要拼音帮忙，导致阅读速度慢、相对吃力是很重要的一方面；另外获得阅读体验的渠道太多，他随时都可以从手机上搜到想听的书，人的惰性使然，他当然不愿意费力气去自己读书了。
最后，我还是用了“强迫”的方法。
暑假计划中，我要求他每天自己阅读一个故事或者长篇的其中一章，读完后要用自己的话讲给我听，完成之后才可以看自己想看的漫画书或者听书。
刚开始他很痛苦，每天当作一项难以完成的任务，大多数情况下读完了也不知道讲的什么内容，脑子只顾着认字拼拼音了，每次都把这项作业拖到最后完成。我总是鼓励他慢慢来，刚开始不能理解也没关系，每次自己看完后再奖励他可以听半个小时手机。
现在半个多月过去，他已经读完了一本挺厚的书，也不再害怕自己读书了，刚开始每天拖到最后最难完成的一项作业，变成了一早上就抢先完成。
另外孩子的阅读，家里的环境也很重要。我给小茗同学买了很多书，有些他不一定会看，我也不勉强，但是保证他想看的时候，有多种选择。而我自己的书架上，也摆满了书，他经常会认书名，然后问我那本书怎么样？我就告诉他：“这些书都很精彩，你长大可以慢慢看。”
我们家还有个小姐姐（我妹的孩子）也超级爱看书，两个孩子经常一起交流，阅读的乐趣也大大提升。有时候晚上我们三人坐的坐，躺的躺，各看各的书，那种场景，也很温馨呢。
现在我已经不再给小茗同学读书讲故事了，轻松了不少。但是孩子阅读习惯的培养，也并不是一劳永逸的事情，有朋友说她孩子小时候很爱阅读，后来学业重了，慢慢就放弃了。所以我们做家长的，也要时刻留意，在这方面及时给予提醒和鼓励，多和孩子交流，让这个好习惯伴随他一生。
