对于七年纪的学生来说，刚接触这一熟悉而又比较陌生的学科。为什么这样说是因为在小学的开设的科学这一学科中里面就有一部分内容就已经涉及到了初中的基础地理知识，只是没有形成完成的知识框架而已，不知道自己在小学学的部分科学知识就是初中要学的地理知识而。所以对于大部分的学生来说，还是有一点地理视角，按道理来说，大部分学生应该学起来是比较轻松的。但事实到底是不是这样呢？
在2022版的地理新课程标准中，里面要求学生要学身边的地理，学习生活中有用的地理。实际上地理知识距离我们并不遥远就在我们日常生活中的身边，其实就是我们比较熟悉的一些地理现象罢了。
根据国家的课程以及课时的相关规定，我们的地理学科在初中阶段属于豆芽学科，内容多但课时少是我们必须面对的一个现实问题，如何能够在一个有限的时间内，把知识点给上完让学生有又有效的掌握好，这就是我们大家都迫切需要来思考和解决的问题。
本学期开学以来，我也在心里反复的思考一个问题，为什么我们每位老师都费劲了力，都花了很多的时间在学生的身上，在知识点上我们也可以说是比较全面的给学生解释的很清楚，不敢说百分之百吧，至少百分之八十的是到位的。但是每次月考以及期末考试下来，得到的效果就很不理想，和自己的要求还差很远很远，我知道，除了部分学生的基础底子以外，课堂的教学环境和课堂纪律对一堂课的教学效果也有很大的影响。我个人认为教学效果不理想的主要原因还是和我们每个人的教学的方式方法有很大的的关系。
为什么二中和三中的七八年级地理学科的成绩就要比我们学校要好的多，可以这样说，我们由于学校招生的原因学生的基础上就不在一个层次，这是客观原因，我们可以不去和他们作对比，因为大家的起跑点都不一样，没有可比性。但大家要注意一点，我们可以不和二中和三中作对比。但是在乡镇中学当中，我们学校的地理学科期末考试也不占有优势，排名也比较靠后。相比之下我们学校的学生基础底子要比在乡镇中学的学生要好的多，但是哦我们还是拿不出成绩，这又是为什么呢？这个问题就值得我们大家深思了。为什么我们学校的生物学科又在乡镇中学中能够排名第一呢？除了学科特点以外，还有什么原因呢？
之前我也向生物组的部分老师请教过这个问题，我也去听过部分老师的课，我发现生物组的部分老师为什么每次月考下来所上的班级成绩都比较靠前，而且班级平均分还那么高，实际上是和他们老师在课堂上的教学方法有很大的关系。有什么关系呢？第一，他们在集体备课的时候就已经把每一节的内容一起梳理了一遍，抓住重要的知识点，多挤水分，课堂要回归到本质，那就是要立足于手中的课本，老师通过对学生的一段时间引导以后，把需要消化的重要知识点梳理出来，让学生当堂就去记，就去备，力争在课堂上就把每一节需要掌握的知识点给消化，课下只需要去做做少量重要的题目加以巩固就可以了，这样学生学起来也比较轻松，有针对性的去学习，做到有的放矢，真正的向课堂四十五分钟要质量，打造高效课堂。所以个人认为这种方法同样也适合我们的地理学科，我们也可以试着去尝试一下这种方法，看看反馈的教学效果如果。
对于我们的地理学科，同样也需要立足于课本和手中的地理图册，这是我们的两大法宝，我们每次都在说地理课就是要让我们引导和教会学生多看地图，多阅读地图，要培养学生读图识图用图的能力。但我们自己扪心自问一下，我们真的在课堂上做到了这一点了吗？每次都是嘴巴上说说而已，根本就没有体现在实际行动上，也就是喊喊口号而已，这样下去是不行的。
星期一的下午第二节课，我去听了黄校八年级五班的一节地理课，他的教学方式和手段对我的触动非常的大，可以说是收获满满，他的课堂上，更多的是把时间还给学生，让学生去完成相应的任务，老师只是作为引导者和解惑者出现在课堂上，也可以说老师也是维护课堂纪律的重要人物。黄校是怎么做的呢？第一步，引导学生将重要的新知识点梳理出来，布置任务让学生在课堂上就去记，就去背。一次背不得就多背几次，直到大部分都能够背的为止，因为存在小部分学生确实已经去努力背了，但是仍然背不得，所以这个时候我们也不可能一直停留在一个知识点上，剩下少部分完不成任务的就课下给他开点小灶，布置一点较为简单的学习任务给他完成就可以了。
在课堂上，布置任务以后，必须要有反馈。否则就是做无用功。只有当学生把最基础的知识点都已经掌握消化了。他才能够学习较为困难一点的知识点。课堂上，老师一定不能讲的太多，不能把知识拓展的太广，这样学生接受不了，反而增加了学生的学习负担，不利于学生的长久发展。因为我们授课教师在课堂上讲的太多，学生一是学着特别累，觉得特别疲劳，因为他没有真正的参与到课堂中来，只是在那里坐着被动的去学习，这样的教学效果是很差的，这样也是达不到我们预想的效果，二是老师讲的他多拓展的太多，学生根本就不知道重要的考点是哪些，眉毛胡子一把抓，不分主次，学生最后也就不了了之。因此，我们的课堂教学语言一定要简单，直接，不能拐弯抹角，对于课本中的知识点一定要进行精选，不能面面俱到，要有针对性的去进行课堂教学。
一堂高效的课堂同事也需要课堂纪律必须有所保证。课堂上每个班都会有相应的一些不服从管理的学生，那如何去管理好他们也是我们今天需要探讨的内容以及需要解决的一大难题。我个人认为千万不要以为一个人翻不起大浪，有的时候可能会超乎我们的想象，如果我们不加以制止，一个人有时候就会带一大帮人下水。所以好的课堂纪律一定要贯穿到我们的整个课堂。千万不要忽视了几个不听课的人，哪怕你在课堂上讲的有多精彩，知识点讲的有多丰富，只要课堂上没有人听你的课，没人跟上你的步伐，那你这一堂课也就是白白浪费了力气做了无用功，所以空调上一定要关注学生的学习状况，要让学生自己都要去动起来，主动参与到课堂中来，这样效果才会好。虽然有的老师可能会说，自己管不住那些班级的学生，拿学生也没办法，那这个就作为一名老师自身的原因啦，那你可就需要去寻找解决整个难题的最佳方法啦！
