上学期我拼尽全力带学生复习备考，最终因3名学生不及格，班级总成绩学年垫底。我承认自己看到成绩的一刹那是气恼的，我和学生们是那么努力，却被这三名同学脱了后腿，这个结果简直就是对我一学期班主任工作的否定，我不禁叹了一口气。我深呼吸，试图缓和自己的情绪，把电子成绩单推送到班级微信群。不到一分钟，家长群叮叮的想起了提示音，原来是学生把成绩转发给了家长，好心的家长又把成绩单推送到家长群。
“咱班成绩真不错，100分的好多，考的比其他班级好多了！”“是啊，我家孩子上学就没打过满分。”“感谢陈老师，让孩子进步这么快……”
家长们兴奋地讨论着考试成绩，并且向我表示感谢。得到家长的肯定，我抑郁的情绪有所缓解，与此同时还获得了些许成就感。我告诉自己，没有事情是完美的，尤其是做教育，不能像工厂里生产商品：统一质量，形状，售价，教育是要允许孩子存在差异的。我的教育对象是千差万别，有情感，思维，灵魂的孩子们，我要尊重，宽容，走到他们的心灵深处去。作为教师的我，应该充分享受教育过程的美好，为孩子们每次的成长和进步鼓掌。如果站在未来看今天的教育，一次考试的失利似乎会被埋没在生活的长河里。我不能要求所有孩子按照我制定的目标前行，尽管校园学习是他们掌握一技之长的最佳途径，我要允许学生选择自己的道路，生活会成为他们最好的老师。
我找来那三名同学，他们耷拉着脑袋，不好意思和我说话。我请他们坐下，并让他们坦诚的告诉我考试失利的原因。“老师，我觉得题很容易，考试前看看就行，每次考试我也是提前一小时复习，谁知道记得快，忘的也快，考试时背过的都忘了”“老师，我考试时太困了，一不小心睡着了，等老师叫醒我，已经要收卷子了”“老师，我真的对护理没兴趣，也背不下来，每次手机答题都是同学帮忙答的。”
我很高兴学生们能告诉我真实情况，按照学校规定我约谈了三名同学的家长，告诉家长学生因成绩未达标，中专毕业后不能升入大专，但是如果学生勤奋努力，还可以参加中升高对口升学考试，只是难度更大，竞争激烈。家长们不禁皱起眉头，我感受到他们对孩子未来学业的担忧。
时光荏苒，岁月匆匆，转眼间学生们已经升入中职二年级。本学期班级的学业目标不仅是要顺利通过学校课程的考核，还需要考取养老护理员资格证，为今后找工作增添砝码。历经上学期的转段考试，我已经了解班级大部分同学的学习态度、能力，同时考试成绩也为我接下来确定学习帮扶对象提供依据。
此轮复习前，我首先找来了上次考核未通过的同学，了解他们的学习意愿，目标。通过谈话，学生们基本达成一致，本学期好好努力，这次绝不掉队。本着成绩真实，对自己负责的原则，3名同学提议，每次考试坐在班级第一桌，用实力证明自己，让老师放心，家长省心。
第一周的复习，这三名同学果真兑现了自己的承诺，态度认真，并且还与女同学开展了学习竞赛，在答题比赛中，时而还占据上风，并兴奋地将自己的“战果”分享到朋友圈。我分享着学习带给学生们的快乐，欣喜地观察他们的转变，也庆幸自己上学期用“静待花开”的态度对待学生们成绩的失利。或许生活才是学生真正的老师，经历了失败，吃了亏才会反思，进取。师者的任务是启迪，引领，我们有时用尽全力去叫醒装睡的学生，似乎只能让自己徒劳，只有受教育者愿意接受你的引领时，教育才能产生效力，我会一直努力，做“走心”的教育。
