世上只有一种诚实的方法可以用来精确地评价多元化的优质教学，就是身历其境。
—— 帕克·帕尔默《教学勇气》
今天是勇气读书会的第三期直播，终于等到了期待已久的杨晓哲博士，感谢杨博士为我们分享了《五维突破:互联网+教育》这本书，让我们的思维跟着他跳跃，为我们展示出了未来教育的趋势——教育信息化势不可挡。只有成为一名未来型教师，才能更好地迎接世界的变动！
听完了杨博士的讲座后，能量满满，整理好了今天的读书笔记，那就开始今天的读书打卡吧！今天读到了《教学勇气》的第六章“学习于共同体中——共事切磋”，读完了第一节的内容，本节围绕“关上门的教学”加以阐述，点明了教师不仅要教，更要学，只有学习才能令我们的思维永不枯竭。
我们要学习怎样聚拢在伟大事物的周围，并且修炼成优秀教师，这一切要靠我们付出实践、去探索伟大事物的秘密，因为世界上没有优质教学的公式。但是同时，作者为我们提供了两个去处，一个是达成优质教学的内心世界，另一个是由教师同行组成的共同体，从同事那里我们可以更多地了解我们自己和我们的教学。
如果想要达成优质教学，那么我们一定要去探究我们的内心世界。回归心灵，感受最真实的自己，尽管有时会迷茫，会不断地蒙蔽自我，但是也不要忘记与同事相互切磋，在与他们的对话中，我们会得到指引，支持我们经受住教学的磨炼。我们也可以从彼此间找到帮助自己教得更好的资源，但是我们与同事之间却存在着又高又宽的壁垒，这是由于我们的竞争所引起的恐惧感，我们害怕在他们面前教学，不习惯与他们讨论共同的经验，往往采用一种虚假的教学评价方式，坚持关上教学的大门。克服与打破是我们要努力达成的，教学并不是独奏，而是鲜活的处于真正的共同体中。
与教师同行组成共同体，我们会更加了解我们的教学，得到更多的支持和成长的机会。在这个共同体中，我们互相分享经验，并且进行诚实的对话，勇于尝试，敢于面对挫折，因为共同体支持我们去冒险，成为了我们坚实的后盾。我们要从教学个人化的条条框框中跳出来，展开与优质教学的真诚对话，好好地利用同事共同体中的丰富资源，开放教学的大门。当我们开放教学的大门时，我们离优质教师又更近了一步。
2019年1月19日
