十 年树木百年树人，教育的话题历来是家庭计划的重点，社会关注的交点。随着物质条件的提升，从家庭到到社会对教育的投入都在不断加强。特别是家庭在教育方面的投入更是急剧攀升，报才艺班及各类培训班、投资学区房、聘请私人家教、上私立学校等等，只要能想到的都会极力去做，生怕孩子输在起跑线。但什么是起跑线，我不太清楚。我想思考这个问题的人没几个，至少想清楚的没几个。

        下面继续把樊登读书会作者光临中的一些有意思的片段分享给大家，希望能够有助于理解李跃儿老师的《关键期关键帮助》。

      樊登：您刚刚提到家里边环境比较好或者环境不好，那么在您这么多年的观察下来，环境比较不好的一般会犯哪些错误？
      李跃儿：我们指的环境不好不是物质环境，就是成人不懂得儿童。比方说这个孩子一吃手，就把他的手拿掉，甚至打，还在一起研究说，我打了他两次，他就不吃了。
        樊登：抹辣椒等等，各种方法。
        李跃儿：还有在这个孩子手的敏感期，你给他洗澡，水冲到手上，会有这种特殊的感觉。他平常都是干的呀，这个水是特殊的感觉，一下就引起他的注意。而儿童注意什么他才能研究什么，研究什么他什么才能发展，你硬塞给他的不起作用。
        孩子碰到肥皂都会这样子，手不停地这样动。你会看到，他对肥皂能干什么完全不感兴趣，只对肥皂的感觉这个特质感兴趣。
        那你要买一堆的肥皂，每天让你孩子在那个水龙头那去玩，一直到玩够为止，这就是对了，这就是环境好。如果你不让你孩子去玩，甚至连哭带喊地把他抱走，那这就是干涉了孩子的发展，这叫环境不好。
        樊登：还有很多家长在孩子很小的时候就开始使用暴力了。
        暴力的语言，暴力的情绪，还揍，有这样的。
        李跃儿：我今天早晨我还看到一个老人抱着一个孩子，那孩子就乖乖地在老人怀里，没有任何特殊的行为，老人就说，打死你，不要你了，行不行？你看，你妈妈都走了，你要是再怎么怎么，姥姥不要你了。
        我带着小狗溜，小狗刚过来在地上，她抱着孩子那么高，离小狗那么远，她就会指着小狗说，看，小狗咬你，小狗会咬你。你看，完全就是嘴闲，想说点话。我看她眼神是爱孩子的，眼神放出来的是爱的光，但是嘴里和表情全是这个。
        樊登：这个现象特别普遍。
        就是把孩子交给老人带，有一个最大的问题，就是老人对孩子的感情是两极的，好起来就特别好，坏起来也特别坏。
        我最经常跟我们家的这些大人们说的话就是，你们不要管他。我儿子在家里面，因为就一个孩子，我儿子就说，唉，那个什么，然后就三个人扑过去说，我给你找。就是孩子只需要用眼神，就能够调动所有的大人，大人就觉得都是为了他在生活。
        后来我就一再跟他们讲，让他自己去做，他有办法，他有能力。甚至孩子自己也会讲，说这事我会做，你们不用这样。但是大人受不了。
        李跃儿：就是太闲了。你生五个，他就不会这样，生上七个。
        樊登：就管不了了反倒好。
        李跃儿：因为他们都不懂。如果懂了，他就不会这样做了。冲上去，一人拿一把大镰刀，把孩子可发展的苗全部砍得一根不剩，太可惜了。我觉得中国人最大的浪费是这个，这方面的浪费。
        樊登：对人的天性的浪费。
        李跃儿：人类的发展机会的浪费。
        樊登：我听说过，有的孩子在小时候跟母亲的链接没有建立好，他可能这一辈子跟别人的链接都会有问题。
        李跃儿：如果跟母亲没链接好，他分为几个方面。一个是安全，安全感没有建立好，他会用他一生发展的力量和生活的力量以及为社会创造价值的智慧去寻求安全感，他做的所有事情都为了安全感。
        这是很可怕的。他不能确定他是建设性的，可能很多都是破坏性的。像贪官，贪这点钱就够花了，但是还是拼命地要那么多，最后把命送了。是为什么呢？因为他没有安全感，他一直要拿。
        所以我们会发现，如果儿童早期的安全感没有建立好的话，这六年用来去建构人类精神其他方面的时间和心理都拿来寻求安全感。所以你会发现，这样的孩子他非常黏妈妈。本来跟妈妈在一起，还在哭，妈妈你别走，妈妈你别走，这就是安全感没有建立好的孩子。
        樊登：还有就是妈妈爸爸晚上回来晚的时候，孩子就不停地打电话，在电话那边哭，怎么还不回来。我见过很多这样的。
        李跃儿：对。当然，这个也是属于两种情况，还不能是安全感没建构好。
        儿童的第一依恋人一定是父母，如果父母在的话，他就不会要任何人。那么如果说父母跟他的互相依恋关系建构得比较牢固，那么妈妈不在的时候，他会很难受。如果妈妈没有按点回来，破坏了他这个秩序，我们刚才说的这个安全的需求的话，他就会焦虑。这是正常的，反而这种安全依恋是一个非常好的安全依恋，我们叫作安全依恋。
        如果是回避型依恋，妈妈回来了，他也不管，也不理，妈妈把他送到幼儿园，他都没哭，直接冲进去就拿着玩具去玩。这样的孩子我们就害怕了，就比较担心了。
        樊登：就是有一定的分离焦虑是好的现象。
        李跃儿：有一定的分离焦虑是正常的。
        樊登：但是为什么有的时候分离焦虑会闹到特别严重了，就是父母都觉得没办法？
        李跃儿：一般就是养育环境过于单一。只有家里这几个人，家里这个环境比较单一。领到院子玩也是自己玩，很少有跟其他孩子冲撞、抢玩具、耳鬓厮磨这样的机会。
        那这个孩子只要离开家族的人和家族环境就会焦虑。如果这样的孩子送到幼儿园，你想想，完全是跟其他人在一起，没有家人作为背景支持，他焦虑的时间就会很长。如果孩子焦虑的时候家长也焦虑，那就会互相影响。
        樊登：这个情绪会传导，反复震荡。
        李跃儿：一般孩子的情绪都是由成人传导的。因为儿童的灵魂似乎没在物质身体以内，他是在物质身体以外的。你就在一个儿童的背后很生气，他都能马上就会有反应。所以我们说儿童的灵魂是在身体以外的。

        古有孟母三迁，说的就是环境对人的影响。现在我们身处复杂的社会环境中，对环境的选择尤为重要，难度也不小。所以，作为爸妈或准爸妈的我们都要打起十二分的精神，努力学习提升自我，改善孩子的成长环境。

        当然，每个人的现有条件是不一样的，我们首先要做的就是杜绝焦虑等无用情绪的干扰。要每天进步一点点，而不是乱的目标。