今天，我们开始Lesson 13的关于字母K的letter sound的学习，通过半年多的学习，孩子们已经对教材熟门熟路，所以我们课堂上letter sound的学习环节很容易就过了，Lancy课堂的重点放在了锻炼孩子们的听力辨音能力和与课堂flashcards相关的其他情境对应素材上。
一、目前，如果每天有坚持磨耳朵的话，那基本上每个孩子的语音积累和信号吸收应该都是没有问题，我们英语学习的第一步（让孩子对英语保持热情，不排斥英语，喜欢英语）的目标基本都能实现，接下来，我们要开展第二步内容即情境对应的能力，要怎么实现：
1、动画视频看完后，提取音频到小手掌，让孩子由泛听逐渐过渡到精听；
2、绘本阅读后，提取音频到小手掌，让孩子逐渐做到画面和词、句子、段落的对应。
情境对应能力和听力辨音能力都非常重要，刚开始接触英语的孩子，我不强调情境对应的听，可以当背景音乐‘随便’听，但是对于已经有一定积累的孩子来说，就一定要有情境对应的精听，只有反复的精听，以后孩子才会有英语的理解能力，通俗的讲，就不仅仅可以看到单词能拼，还能在前后文理解这个词，而不是靠翻译。有些学自然拼的孩子，看到单词可以拼可以读，但是却不能理解这本书的内容，原因就是情境对应的能力太差或者以前翻译的太多。
每个阶段都有每个阶段不同的目标和要求，所以家长也应该有不同的方法和策略。
二、从课堂上来看，已经有孩子可以用我们学过的letter sound进行简单的拼读单词，这是非常好的现象，表明孩子们已经对英语指读拼读有一定的敏感性，为下一阶段做准备，每个孩子都有进步，每个孩子都有自己的闪光点。语言学习没有天分一说，所有孩子的起点都是一样的，让孩子学会坚持，其实考验的更是家长的坚持和努力，遵从语言学习规律，静下心来，观察孩子，为孩子提供他/她需要的资源，激发他们语言学习的潜能，每个孩子都能做到。
三、这次课学的儿歌“Six little ducks”，绘本“Try again， hen”和6个与K相关的flashcards
Homework：
1、会唱儿歌‘Six little ducks."，并发到微信群完成作业。
2、熟练绘本“Try agin，hen”。
3、掌握本课相关flashcards：kangroo、kitten、duckling、look、king、kite
4、每天坚持至少30分钟磨耳朵和15分钟亲子阅读。
