实操班三大童子功的第一大童子功
幸福人生三三三建制，一凡事向内预备备。
心上磨，事儿上练，最终实现不动心。
如何做好情绪管理？
高手早就戒掉了情绪
一清晰自我，人之所以痛苦，是因为无知，啥事儿得有个轻重缓急。
2位置认同，这个世界本身就平不平等，商业的力量大于感召的力量，父母不能做孩子的朋友，父母要做孩子的玩具，不要做超人、蜘蛛侠。面对爱人，做爱人的成就者，让爱人比咱们更优秀的初心。
三、任命修运
案例爸爸和女儿的关系不好，我该怎么办？不要发扬遇到事儿就解决事儿的能力，几个层次，几个台阶，父女关系不好了该怎么办？人与人之间关系不好的时候该怎么办？我们对别人有怨气的时候该怎么办？当孩子对家长可以换成任何人，比如老师，任何一方有怨气的时候，我们该怎么办？人性就是爱占便宜，不愿意花钱，还想多要，既要还想要，还要有的人活的不爽，就是期待值太高了，很多事都是调整心态问题，不能啥都占，不可能的。不了解你的人，哪怕是亲人也会误解你。人就是价值的交换，精准目标，家长要提升孩子处理关系的能力，每一次的矛盾都是教育时机的到来。
子宫安全加区分技术，肢体语言先行，加上说说呗说说呗，还有呢，共同吐槽老师。加三大区分，保护学科，保护老师，保护孩子，女人像是鸡蛋，外面是硬的，中间是白的，内心是黄的。
子宫安全操作流程，孩子回来见到妈妈说，妈妈妈妈，老师恶心死人了，烦死了，我都不想上学了。这个时候妈妈应该肢体语言先行，你得去蹭蹭他，你老师咋恶心你了呀？说说呗，说说呗，孩子说考试的时候我没有作弊，老师冤枉我了，我气死了。家长说还有呢还有呢，孩子说上一次上课，不是我说话，他也冤枉过我，你说还有呢还有呢？孩子说那次在宿舍里边儿衣服不是我给他弄脏的。类似这样你拍拍孩子。真不愧是俺孩子呀，妈妈小时候碰到的老师，比这个老师还恶心人呢。开始说自己小时候恶心的老师的事儿，这个时候你发现没有，母子之间。开始吐槽老师。让孩子的情绪好了一些，开始区分技术不区分，不区分就会泛化。家长说，乖，你最恶心数学这门课，还是恶心数学老师这个人，还在说恶心数学老师这个人，你是恶心数学老师这个人，还是恶心他曾经对待你的方式？还得说恶心他对待我的方式。你说关于你恶心他对待你的方式，是不是他也不知道用什么样的方式对待你，所以他才用了恶心你的方式？打不过他，咱就加入他。
面对这个问题，我们要做的第一步，凡事向内预备备，告诉自己先不要生气，更不能释放更大的怨气，再次告诉自己，我要利用家里边儿这个宝贵的熊货，可恶心人了比如老公，当做教育孩子的教材，真诚的希望爸爸不要改变的那么快，继续恶心全家人一段时间，如果爸爸改变太快太好了，一下子就变好了，孩子就不具备和这种恶心的人相处的能力，培养孩子的重大教育时机到了。谁恶心咱，谁就是教材。具体实操流程一我不能盲目的和女儿一起恶心老公，虽然我是真的很恶心他，也不能盲目的心疼孩子，因为这就是孩子的命。他就遇见个这样的爹。我要告诉自己，这是孩子人生要渡的劫，我得听院长的话珍惜这个家里边宝贵的熊货。
2肢体语言先行，加表达感受，加引导孩子，引导爸爸的说话方式，子宫安全。
向孩子道歉，提升在孩子心中的权威感。和老师做家校共育的沟通，向孩子说明爸爸的表达方式恶心到了他，而不是爸爸这个人恶心到了他。区分技术，长大了你也会像遇到像爸爸这么恶心的人，提前为孩子储备应对的能力，认知调整。这个世界不是为你定制的，不是你高兴了他就阴阳艳阳高照，你不高兴了就阴雨绵绵。你注定会遇到你喜欢的和不喜欢的人，有的人会用你喜欢的方式和你交往，有的人会用你不喜欢的方式和你交往。如果交往是必须的，妈妈要告诉你，你都得接得住，这是你努力的方向，所以自己是自己的，自己自己是自己的一辈子，任何人都不会想你自己了解你自己一样的来了解你自己。多让对方了解你自己，是为了咱自己好。孩子和妈妈一起提升和恶心的人在一起的能力，这里是心理建设。那为啥呢？爸爸得给你道个歉，因为老师他不了解你。老师为啥不了解你？因为爸爸没有和老师做好家校共育的沟通。老师不了解你也不了解爸爸，所以老师就用他想用的方式对待你了。结果你可恶心他，这是正常现象。爸爸得给你道个歉。爸爸也理解你，这样孩子就被理解到，被共情到了应用跨界技术，联系到西游记，接着说，乖，紧箍咒为啥戴到孙悟空头上？戴到猪八戒头上有用吗？管猪八戒派个女妖或者弄一堆吃的，他是不是就听话了？管沙和尚用紧箍咒吗？你问他是想一辈子下界为妖还是重回天庭？沙和尚说，我要上天。白管白龙马用紧箍咒吗？你就问他，你是想一辈子喂马，还是想重新变成龙？他一定会说，我要变成龙。那你要问孙悟空，你是想下界为妖，还是想重回天庭？你猜孙悟空会怎么说？别给我扯淡了，我还是回花果山做妖怪吧。所以人有大才而不自知的时候注定磨难重重。因为你在数学上大才而不自知，再加上老师又不了解你，所以老师关心你而用错了方式。所以，爸爸带着你，咱们多跟老师沟通，让老师多了解你不就好了吗？再说，你在数学上是有大才的，而老师说你干啥呢？这个时候，保护了孩子对数学的兴趣，保护了孩子和老师的关系。再和老师多沟通沟通。一说和老师沟通，就想到手机微信沟通和见老师的流程。
