在《如何阅读一本书》作者的阅读层次划分中，基础阅读是其中的基础也是最容易的层级，但这种容易是相对于其他三个层次而言的，同时基础阅读虽然是四个层级中最简单最容易的，但这并不代表这个部分就是人人都能轻松具备的，同时因为这个层级是最初级的往往也容易出现一些问题。

在这一章节中，本书的作者是从美国1970年的社会现状开始，作者简单的介绍了当时的美国正进入了对阅读有很高兴趣与关心的时代，美国也真正努力实现全民教育，同时为了不为怀揣美国梦的青年们，因阅读问题而阻碍他们实现梦想，当时的美国进行了各种的阅读教育方法的尝试，在当时并没能选出一个真正阅读教育方式，大家都在尝试用更新更好的方式来让美国人民更好的阅读，更好的接受教育。

在这一部分中，虽然时隔36年的时光，但依旧能让我感受到当时人们的那种急切和愿望，因为我觉得中国现在也正在经历类似的时代，我们需要阅读来帮助我们更好的获取知识，但我们却不知道到底该如何去进行阅读，如何去培养最基础的阅读能力，起码在我读书那会，老师确实教过我们如何去阅读，但这种能力培养的前提却是考试（我是觉得很多会的第一个阅读技巧就是“审题”），我们培养的是技巧，不是能力（我觉得技巧是专门针对某一类相关事物的，而能力是针对所有相关事物的）。

然后作者在“学习阅读的阶段”这个小节中提出了一个人在具备成熟的阅读能力之前，在教育学习时期会经历的几个不同阶段。

阅读准备阶段

该阶段多为学生未正式上学前，为了接受相关的阅读教育，需要做好及个方面的准备工作，其中包括：身体方面、智力方面、语言方面、个人准备方面。

学会简单的阅读

这个阶段主要是小学初期，这时的主要学习内容就是简单的认字，在这个阶段小孩子会突然从识字开始懂得句子的含义，然后小孩子可以进行简单的初级阅读，在理想状态下，这个阶段的孩子应该喜欢阅读了。

学会基础的阅读

在这个阶段，孩子能通过理解判断出阅读过程中哪些不懂的字词是什么意思，同时这个阶段也应该学会不同目标于不同领域的阅读法，同时这个时候孩子应该发现阅读应该是件独立的事，自己能根据自己的需要去阅读。

掌握基础阅读技巧

在这个阶段，学生明白文章的含义，同时具有思考能力，能从书里归纳和总结作者的观点，并学习分析和比较不同作者的观点。

作者在本小节的结尾遗憾的指出，虽然在学习阅读分为四个阶段，但是在当时的美国，很多孩子其实并不具备这四个阶段的能力，因为老师和家长把太多的时间和精力放在了最初级的准备阶段了，这个阶段浪费了太多的精力和时间。

在接下小节“阅读的阶段与层次”中，作者将阅读的阶段和阅读的层级结合起来了，然后作者提出了一个可能会被人视乎的重点，

最重要的是，这里列举的四个阶段，都属于........第一个层次的阅读。

也就是说这四个阶段：阅读的准备阶段、认字、词汇的增长及对课文的运用、成为“老练”的阅读者。其实都只是培养一位具有“基础阅读”的人而已，而想成为一个优秀的阅读者，往往要从没有老师辅导开始（因为这四个阶段基本都是学校读书阶段，但真正的阅读往往是为了获取理解力，而这个只能自己来完成）。

这部分读完确实是有些让人沮丧的，因为按作者的观点，我们到了高中毕业才算是拥有了最基础的阅读层次，而且这个层次还往往是并不容易获得，由此可见在作者眼中，一个真正优秀的阅读者所需要具备的素养以及其中所需要付出的代价。

然后在接下来的“更高层级的阅读与高等教育”的这个小节中，作者表示一个受过高中学生应该是可以达到第三个阅读层次“分析阅读”能力的人，但现实是很多受过高等教育的人，其实连第一个阅读层次都没有达到，这实在是件不应该发生的事。

在本章最后的小节“阅读与明珠教育的理念”中，作者希望当时美国当时的教育应该抛开那些教育方式方法的困扰，从简单的东西做起，从基础的阅读教育做起，让大家拥有能去应付未来世界需求的能力。

本章的最后两个小节，看得人很感动，虽然它是作者对国内当时教育的批评，但更多的是对未来美国的一种期待和愿景，作者是希望美国人民能通过阅读能力的培养，去具备真正的能力，去迎接一个美好的未来。我始终相信事物的发展是有其规律的，特别是人类文明的发展，看着作者的期许，我也特别想说出同样的话。

我们一定要比一个人人识字的国家更进一步。我们的国人应该变成一个个真正“有能力”的阅读者，能够真正认知“有能力”这个字眼中的含义。达不到这样的境界，我们就无法应付未来世界的需求。