今天学习了第三章第一节《指向素养的目标设计》。我明白了素养目标是撬动课堂转型的一个支点，大概念是素养目标的构成核心。只有在充分理解的基础上，才有可能正确地行动，把握不准目标设计，评价设计和过程设计都会偏离方向。认知目标由二维模式到三维模式。二维目标包括知识目标和技能目标。三维模式即知道、理解和做。而理解的是概念，只有理解了才能知道和做。
在具体的目标写作中，威金斯等人将预期学习结果分为三层即学会迁移（学生将自主地的将所学运用到……），理解意义（学生将会理解……）和掌握知能（学生该掌握的知识是……，学生该形成的技能是……）。其中，理解意义所指向的就是大概念，这也是关键的一层，它是实现迁移的前提条件，同时他也统摄着掌握知能。
反思今天的教学，深深感觉到能力的不足，不能很好地引领学生学习，导致学生上课，专注力不够，兴趣不高。这一切都在提醒我要加倍努力，每天提升能力和素养，才能真正帮助到学生。爱学生也需要能力，和学生的相处的时间还剩下不到一年，好好珍惜在一起的时光。加油！
