又来陪儿子学吉他课了，如果说这个假期最大的收获，莫过于一周三节的吉他课。关于乐器，儿子曾经在五岁的时候学过钢琴，不过仅仅维持了一年不到就放弃了，究其原因，持家长论的认为，是大人不坚持孩子更不可能有所成就；持兴趣论的认为，是孩子自身没兴趣，继续下去只能会更痛苦；持环境论的认为，没有周遭的熏陶很难让孩子投入。我觉得儿子三者兼有之，我想哪怕我们具备三者之一，今天至少可以弹一曲曼妙的《致爱丽丝》了。
也许是出于喜欢《春天里》，也许是每年“联欢晚会”的表演，亦或许是男孩内心深处的“小痞”，积攒起来的小情绪，忽然就在这个假期提出要学习吉他。琴棋书画里，我唯独对“琴”放弃了，虽然偶尔会有些遗憾，却不想让孩子做他厌烦的事。犹豫之后，最终还是选择了“信任”儿子，惊喜的是，这份迟来的“乐器”让儿子这个暑期乐此不疲，从练琴到上课，那份高度的自觉让我倍感欣慰，同时心里也多了几分骄傲感。
“旁听”了几次儿子的吉他课，老师确实教孩子很有方法，而且也比较有耐心。值得一提的有这样几个细节：一次儿子回家没有达到练琴的时间，结果虽然会弹却并不熟练，一直温和的老师立即严肃起来，毫不留情的对儿子练琴的时间和效果进行了批评，没有大吼也没有拖沓，不同于其他培训老师“装凶”的样子，也不同其他培训老师害怕流失生源的迁就，这是我认可和赞同的理念和方式，因此也对培训有了新的认识。还有一次是儿子学习新内容感到很难，老师并没有否认孩子，很多老师通常会说，这么简单有什么难的。他顺着儿子指出的困难先肯定新内容确实不容易，但还是可以通过练习来解决的。这个细节真的要给老师一百个赞，儿子回家练习后真的突破了，之后的学琴也大大的提高了自信。第三个细节就是面对孩子的弱点，我自己的孩子我很清楚，从小到大唱歌没有对的音，我一直很头疼这个问题，还曾经一度想送他学学声乐来加以改善。吉他是要弹唱的，可能是平时我们没有顾及他的心里总说他唱歌走调（其实，怕被同学指出来更伤心），所以儿子一直不太敢开口，但刘老师还是一遍又一遍的耐心纠正，并夸赞儿子越来越好，看不出一丝烦躁，难怪儿子这几天在家也唱的非常起劲儿。
艺术、运动这样的课程不同于其他，进度可以灵活掌握在老师的手里，如果孩子接受的慢，老师就可以抻着讲，课时多了，挣的钱也就多了。可这个吉他课的刘老师并没有如此，他严格的按照进度进行教授，孩子掌握的慢回家后就多练习，按照他的要求做，就一定能够高效、高质的完成任务。我是个对音乐一窍不通的纯白，课后根本辅导不了孩子，但刘老师会充分的利用课上时间将孩子教会，家长要做的就是督促孩子练习，每次嘱咐我的时候他都会加一句，“不用担心，他都会。”我很有自知之明，我没有那样的条件去找这个领域里的大咖，更没有条件让儿子受什么名师的指点，但能够遇到一个责任心强，愿意倾尽全力来教授很多不足的儿子，作为母亲我已然万分感激了。
儿子现在仍然保持着对吉他的喜爱，这样的喜爱还在持续着，我不敢想象儿子未来边唱边弹的样子，也不敢奢望五音不全的妈妈能培养出一个音乐家，但至少可以当他很累的时候，拿起吉他，舒缓疲惫；可以在他伤感的时候，拿起吉他，感怀人生；可以在他遇到心仪的女孩时，拿起吉他，表达情意。学吉他的道路上，我帮不上什么实质的忙，我能做的就是帮助儿子维持他对吉他热情，坚持他的梦想。
