源于这两天收到一部分家长电话和微信对《规一学习法》的咨询，然后有纠结的家长内容大致：我的孩子不愿意上，我太想让他上了；我觉得这个课程挺好的，但是我家孩子太小了，我再等等吧；我的孩子不在身边，光是大人就没意义了等等。我今天就又把谢君老师《规一学习法》的微信分享看了一遍。然后我就这些纠结把所我看到的，我所经历的和我所认识的有关《规一学习法》（虽然还没有正式开课）来表达一下：

     《规一学习法》整个课程的安排是五天的家庭学习，也就是说家长和孩子的五天学习，其次是半年的一周一次微信沙龙陪伴。就这个课程的安排，我的认识和我所看到的是，经由五天家长和孩子互动学习，让孩子认识到自己真的就是天才，无所不能的天才，没有学不会的科目，而且是轻松喜悦的学习所有科目，并且能够认识到每一们科目都是来帮助我实现我的梦想的。而这五天孩子是在陪伴家长学习，帮助家长认识和看见家长眼中贴满各种标签的孩子其实是圆满具足的，是无所不能的，是可以创造一切无限可能性的天才。为什么我要这样说呢？那是源自于2月份在乌鲁木齐我观摩我的孩子参加张静老师承办的五天的《超级学习力工作坊》所获得的认识。经由那五天的观摩，孩子们的呈现，我突然认识到我女儿上学期前后的状态呈现，尤其是后半学期呈现的果是由我造成的。

       孩子第一学期刚开始一个月呈现的特别积极向上，状态非常的喜悦，特别是她在夏令营复训的汇报课上的那个自信的状态让我不相信我的眼睛。也就是这个复训课的结束，没有真正意识到自己所要担负的是爱与相信的责任的我，很快用自己的欲望和各种念头、想法及旧有的“涨面子”的模式，和别人家孩子比较的模式，甚至内心欲望无限增长的标准等等将孩子很快打会原型。我那个时候经常的一句话就是“你不是都学了吗？老师不是给你说过吗？你应该怎样怎样？你自己给自己制定目标哪里去了？你制定那么高的目标你做不到你乱制定啥，丢不丢人…”等等，没有积极的语言，全是负面的，甚至有时候“你要这样，你要那样…”等等嚼了馍馍着急的吐给她。那个时候要强的她内心不服输的天天熬夜，但是也不准我涉入她的领地半步，但是最后期末考试呈现果对她来说更可怕。当时很明显的看出孩子能量状态很低，对什么都不感兴趣，一副倍受伤害的模式。

      也就是元月底看见张静老师空间发布的《超级学习力工作坊》我带着她来到课堂，她当时很拒绝我在现场观摩，认为我在监视她。第三天她才完完全全的把自己打开。而我是作为旁观者看到的不是她一个是二十多个所有的来自不同家庭的孩子，他们都将自己完完全全的打开。当时张静老师每天都称呼这些孩子们为学霸，我当时内心对这个“学霸”这个名词很质疑，心想：难道多叫两声他们就真成学霸了？

       也就是经由五天的每一个孩子的呈现，突然让我意识到，孩子上学前的压力真的来自于我，是我对她始终不愿意放下的模式和无限增长欲望，导致她背负着重重的压力。大家可以想象到这种来自于压力的学习状态自然而然是很无效的，甚至是收获与付出相背道而驰。经由这五天的观摩我突然意识到不是我在观摩孩子们学习，而是孩子们陪我们这些家长在学习，我当时意识到原来每个孩子真的可以成为学霸，只是孩子想不想要而已，父母们用自己的经验、标准、旧有模式障住了自己的双眼，认为孩子这个不行、那个不行，最后导致孩子真的认为自己不行。也就是这五天的学习，孩子看见了她是随处可以绽放的，原来学习并不是那么可怕，原来学习真的就像玩游戏一样，就看你怎么玩它。当然这个玩学习只是那五天的一个认识。而真正的玩就是即将呈现在谢君老师的《规一学习法》的课程中。

        我们每个人都没有经历过如何学习做父母，也没有培训过如何做父母。都是从结婚、孕期的美好憧憬，孩子出生后从父母那里、一些书籍那里、一些专家那里一些过来的父母给于的教诲等等形成了自己的教育标准和理念，甚至认为那一切都是对的，根本看不见孩子、也看不到自己都是具有无限创造可能性的那个圆满体。用自己的认知观世界，观孩子，给自己的孩子贴各种标签、下各种定义等等，让孩子就是这么认为他就是这样子的。小学以来我给我的孩子贴的标签就是“窝囊鬼”，她的房间、书包、甚至她走过的地方到处都是一片狼藉，我为这个天天纠正她，甚至打她、骂她，也无济于事。我甚至给她下定义：一个生活没规律的孩子成绩是好不到哪里去的，于是她经常给我的一句话就是我没能力收拾房子，因为我没能力达到你的要求，所以她就是不收拾，就是乱扔东西。现在想想多么后怕！而历经《超学》的第五天晚上后，当时在宾馆还没回家，她把我俩的衣物、包、书本、水杯收拾得有条不紊，干净整洁还不占空间，我当时很吃惊，原来她是能做到的。从那回家她自己将她的房间里里外外收拾了两天，不但整洁、空间大，而且很富有情调，一直保持到现在。每天进她的房间很舒服，而今我的卧室有了对比却显得很凌乱。这就是当我不开始贴标签，你的房间你做主的时候，她说所呈现的状态。那么这学期她的学习她做主后，我不在关注她的成绩，只是每天关注她的能量状态，我发现我是轻松、自在的，而她也愿意将她的心扉向我敞开，虽然这次期中考试大进步，但是没达到她心中想达到的那个果时，她也是轻松喜悦的，甚至发现自己可以提升的空间，而没有像以往抱怨考不好是出题老师跑题了，老师估算错了等等指向外在，而是找每个卷子自己存在的问题在哪里。因为她的高能量状态的展现，在家长会上，投影出现前十名她名字前面的人名时，我没有了以往的欲望，同时大大的赞赏她，你太棒了，你前面那么多优秀的人，班上重要的集体活动，老师都不找他们带头，都是找你，你还能考出这么好的成绩，说明老师有慧眼啊！你的无限可能性的发挥没有完全使出来，因为你做这一切都是很轻松的。

      说了这么多，我只想表达的是，如果没有那五天的孩子们的呈现，我是看不到孩子这么优秀的呈现，我只会还是不够的要求：看别人，同样在一个教室里，别人能考100分，你就必须是100分。这句话她上小学六年以来我经常送给她的一句话。现在想想太惭愧，我太愚痴了。遮住了孩子的灵性和智慧！

       今天，对于纠结孩子不来的问题，我想表达的是：所以当你有纠结时，你要问自己，这个课是谁想要的，是孩子还是你？如果你认为这个课真的很好，那一定是你想要的，那还纠结什么？其实《规一学习法》经由五天孩子们的呈现，让我们这些家长看见孩子们真的是天才，可是我们怎样挖掘孩子的天赋，怎样使孩子轻松、喜悦、自在的做他的天才呢？我的认知是：经由五天与孩子们的互动，让我们在了解孩子是具有无限创造可能性的基础之上，后半年在谢君老师的智慧引领下，唤醒我们自身的智慧的力量之源，经由我们智慧的力量，引领和挖掘并唤醒出我们孩子的德行和智慧，让孩子轻松、喜悦、自在的做他自己的学习天才，以后无论在学习、生活、工作中都能轻松、喜悦、自在得做最优秀的自己。所以我更想表达的是《规一学习法》，孩子来与不来都一样，这个课其实就是给家长上的课。经由我们的学习，智慧的轻松、喜悦、自在的与爱人相处、与父母、兄弟、姊妹相处，轻松、喜悦、自在的引领和挖掘并唤醒出我们孩子的德行和智慧，让孩子轻松、喜悦、自在的做他自己的学习天才。让孩子在学习、生活、工作中都能轻松、喜悦、自在得做最优秀的自己。

       当孩子孕育在我们的腹中时，我们满怀憧憬和期盼的不就是这个画面吗？

      如果今天说3400元很贵，那么用3400元换来一个家庭的喜悦、轻松、自在，换来一个孩子一辈子的喜悦、轻松、自在，甚至影响几带人的轻松、喜悦、自在。那么这个价格的呈现给你带来的价值，你内心此刻是匮乏的还是丰盛的？所以经由这一系列询问使我有如此大的发现和收获。