阅读笔记第338/ 365天

今日阅读《让孩子受益一生的社会情商》

      作者：晴天妈妈

第3章：培养独特气质，让孩子成为受欢迎的人（上）

一、“跟我来！”孩子都是天生的领袖。

1.领导力跟出生顺序有一定关系。

一般来说，家里的长子或长女更容易成为领袖，如果老大与老二性别不同，他们也可能会逐渐成为另一个性别群体的领袖。

2.“6A”力量，帮助孩子搭建领导力的根基。

帮助孩子培养领导力，我们可以使用6A原则，即接纳、赞赏、关爱、时间、责任和权威。

1）接纳和赞赏。

接纳，家长按孩子原来的样子接纳他，而不是试图去改变他，让孩子成为家长想看到的样子。对孩子来说，他所需要的接纳是父母情感上的无条件接纳，事实上父母对儿女行为上的引导与情感上的接纳并不冲突。

赞赏，即我能看到你身上的闪光点，并且不吝言辞地赞美他，虽然你有缺点，但这不能抵消你存在的亮点，赞赏能使孩子感受到自我价值的存在，帮助他建立自信。

2）爱关爱和时间。

关爱是每个孩子成长所必须的心理营养，不论在哪个年龄段，孩子都需要关爱，父母应当按孩子喜欢的方式，以语言或行动积极主动的向孩子表达爱。

关爱不是把自己认为最好的给孩子，而是以孩子的需要和喜好来成全他们，特别是多花时间陪伴，你花时间在什么事情上就说明你在乎他，花时间陪伴孩子，会让他们感受到被在意、被看重。

3）责任和权威。

真正爱孩子不是替他们负责，而是让他们学会自己负责。

父母作为家里的权威，不能控制、操纵孩子，而是使孩子明白规则，尊重权威，又同时又给他们相当的自由，让他们自己做选择。

3.两种思维培养领导力。

1）批判思维。

在培养孩子的批判性思维方面，一个特别好的方法是允许孩子质疑标准答案。比如爸爸妈妈说：“你今天要穿粉色的衣服。”可能孩子会说：“不！今天我要穿绿色的衣服。”如果父母说：“绿色的也挺好看的，穿绿色的也可以，你自己选吧。”这个时候孩子就会尝到自己做选择和决定带来的好处，他就不会一味的被动接受成人的意见，甚至能批判性的看待成人所说的。

2）逆向思维。

我们不仅要鼓励孩子去质疑标准答案，还要允许孩子提出完全不同的答案。

我们可以通过角色扮演来培养孩子的批判性思维和逆向思维。

培养孩子的领导力和培养他们的责任心是异曲同工的，都需要父母给孩子留一些空间。我们要学会抛出问题，让孩子有机会思考，有机会给我们各种不同的答案，这样孩子才能发展出更多的思维能力和领导能力，才能更好的掌控一段关系。

二、“还可以这样做！”跳出惯性思维。

1.顺从天性，玩出思维能力。

孩子本身就具有创造力，我们要去做的是如何保护的孩子的创造力，让他充分的发挥和展现。

人是通过不停的拓展建构，形成自己的思维，创造解决问题以及社交等能力的。大人和孩子的根本不同在于孩子是通过玩耍来拓展建构，而大人则是用工作来构建成长。当孩子们以一种欢乐的方式去互动玩耍时，他们能学到很多知识。会玩的孩子不仅更聪明，他们在思维能力、创造能力等方面的发展，也会给我们带来惊喜。

2.父母是孩子的天花板也是起跑线。

父母是孩子的起跑线，在家庭中为他们营造培养良好的习惯、素质、广阔视野的氛围；同时父母也是孩子的天花板，父母的水平、视野，在一定程度上限制了孩子的发展。所以孩子发展的关键是父母能允许孩子在自身基础上敢于探索实践不同的想法。面对孩子喜欢做的事情，我们可以鼓励他，支持他，帮助他，为他创造条件，但绝不是替他做。

3.我们这么玩，帮助孩子增强思维能力。

我们提供有限的资源或玩法，让孩子尝试更多的组合，会更有利于他们创造能力的发挥。例如：给他们一张白纸，或简单的积木让他们去玩，其实越基础的玩具对孩子来说越有助于引发其创造力。

在如何玩耍方面，父母要多给孩子一些自由，少一些限制。在排除安全问题之外，家长要更大限度的允许孩子自由的玩，在玩中使他们的思维能力得到发展和发挥。

三、“我不怕！”不怕失败的孩子才会赢。

1.4个好方法，让孩子输得起。

1）给孩子足够的社会支持。

孩子感受到无条件的爱和支持，是孩子拥有强韧心理的根基。

2）让孩子有掌控感。

家长要给孩子锻炼的掌控感的机会，给他更多自由的空间去做力所能及的事，让孩子完成“跳一跳，就能摘到柿子”这种有一定挑战性的任务。让他感觉到自己可以自己安排、自主完成任务时，他就会有掌控感。即使结果不如人意，他们也能积极想办法去反思、调整和改变。

3）建立孩子的自律和执行力。

家长需要以身作则，试着从孩子的日常生活开始，建立清晰稳定的家庭时间表，这样孩子就知道什么时间做什么事情，规律作息习惯不仅会让孩子感到安心，也有助于养成自律的习惯。

同时家长答应孩子的事情一定要做到。这样孩子答应你的事情才会很好的执行，遵守承诺不仅可以培养孩子的诚信品质，也能促进孩子执行力的提升。

4）提供家庭的精神支持。

在家庭中，父母可以利用平常的晚饭时间和孩子聊一聊自己或父辈曾经经历的事情、遭遇的失败，当时是怎么面对，然后又是怎么成长起来的。

2.苦难教育等同于挫折教育吗？

挫折教育不是故意打击、摧残，也不是人为的制造一些突发困难和障碍，故意刁难孩子。

苦难本身并不是财富，苦难过后人的思考和反思才是，我并不鼓励对孩子进行刻意的苦难教育。

当孩子面对挫折时，父母应该接纳包容，理解。在情感上始终站在孩子一边给予充分的支持和鼓励。

3.过程导向。

我们应该多夸奖孩子的努力，来形成孩子的成长性思维。

4.给孩子足够的心理营养。

给予孩子无条件的爱，让他们知道不管我发生什么事，不管我努力的结果如何，父母都是爱我的，他们都是支持我的，这种心理营养会使孩子更有力量去应对挫折。

5.在欢乐的游戏中培养抗挫折力。

父母可以经常跟孩子玩一些模拟输赢的游戏，在游戏情景中帮孩子理解挫折，提升孩子的抗挫折力。比如龟兔赛跑常规情况下，我们都会认为兔子睡着了，所以乌龟赢了，但我们也可以变换规则，如果兔子没有睡着一直在跑个不停，那谁又会赢呢，或者乌龟坐上了滑板车，火箭谁会赢或者是兔子背着乌龟跑了，或者乌龟驮着兔子游到了河对岸，谁又会赢，当我们变换条件和规则有各种各样的结果出现的时候，我们会发现孩子能够理解并接受各种输赢的情况，因为变量一直在发生改变，而兔子和乌龟本质的优劣势并没有发生改变。孩子能把这样的游戏经验迁移到生活中去，也就可以更客观的去看待生活中实际遇到的输赢了。

今天我们学习了如何培养孩子的领导力，创造力，抗挫力三个能力。所有这些能力培养的基础是我们父母无条件的爱和支持。当孩子能够感受到被爱、被支持——无论是他在做错事的时候还是在他失败的时候。当孩子能够在家中感受到被接纳，被理解，在需要帮助的时候，父母会给予精神上的支持和鼓励。那么孩子就会对自己有很高的评价，也会对自己有更高的要求，敢于去挑战困难的事情。同时家长给予孩子更多的空间和时间，让孩子有机会去尝试各种事情，从中获得知识、经验。这样就能培养出孩子的领导力，创造力和抗挫力。