文/李现风
孩子润苗是我二十几年前在河南教书时，所教一个班级的孩子，北方的冬天下雪是一件及其平常的事情，尽管大家可以用“纯洁的少女”、“轻盈的舞姿”“银装素裹”等一系列词语来形容雪的浪漫与美妙，但哪一年的大雪天气，却把孩子润苗的人生进行了改写，也把我的记忆永久地滞留在了这里。
（1）孩子润苗受了严重的伤害
孩子润苗在周末返校的途中，雪下得大，路面极滑，孩子润苗所坐的车不幸翻翻倒在乡间很高的岸下，在车上所有的孩子中，而润苗又是最不幸的一个，伤的最严重，腿部骨折了。
（2）第一次治疗
孩子润苗第一次的治疗选择在学校旁边的乡镇医院，两个月后，求知欲望强烈的孩子润苗选择由妈妈陪同上学，妈妈送饭到楼上，润苗选择坐在躺椅上听课。但是一段时间过后，孩子的腿没有对接好。
（3）第二次治疗
第二次，妈妈选择到市里的大医院重新对接治疗，孩子的妈妈谨记上一次的教训，手术过后迟迟不敢让孩子润苗下地活动，结果这一次孩子的腿部关节没有活动开，腿部不能弯曲，上厕所蹲下都是一个极其困难的事情。当我们所有的老师都认为孩子润苗，从今以后再不可能与读书有缘时，这个时候的孩子选择拄着双拐一点一点走进了学校。
（4）第三次治疗 我们流泪了
第三次，母女俩选择进行关节活动手术的治疗。孩子在康复治疗的期间，妈妈在按压腿得过程中，孩子撕心裂肺的哭喊声把妈妈的心都哭碎了，妈妈说：“苗，妈妈不求女儿有才，只求女儿身体恢复得快，生活的开心快乐就好。”哭过、喊过、痛过之后，满眼含着泪水的孩子说：“妈，你继续按压，腿要恢复，书我还要继续读。”这一刻正好被探望润苗的我和班级内的一部分孩子们撞见，那一刻，我流泪了，孩子们也都默默地流泪了。
两年三次的大手术，孩子润苗的身体已经相当脆弱了，但依然一边和病魔作斗争一边顽强地完成了自己初中的学业，而且顺利地考上了本地最好的高中。
（5）故事成为了我的宝贵财富
这个故事是我作为班主任的一笔宝贵的财富，曾写下了十几篇的“千字文”的教育叙事，一届届的孩子讲述着，每一次的讲解时我都满含热泪，泪水中不知流淌的是对孩子的心痛，还是流淌着被孩子执着的求知欲所感动的泪水。
（6）故事后的反馈
有一届的孩子听完故事之后，就直接找我说：“老师，我们组一致要求在组里给润苗姐姐留个‘空座位’，让润苗的精神永驻我心，让润苗精神永远激励着我们每一个人。”
另一届的孩子听完故事后，也直接来找我说：“老师，我们要求更改组名。”
“为什么？想改成什么名字？”我问。
“组名：润苗组，口号：润苗精神，谁与我争。”孩子回答着。
2017年我在上海参加“学习共同体”培训时，所有的老师也被分成小组破冰学习时，我三句话的概括本故事，我们组的老师们也选择了“润苗组”这个组名。
（7）故事文化的魅力
这就是我们班级文化中赋予的故事文化，当班级文化中被赋予故事之后，孩子们对自己梦想的追求更是勇往直前。
