--------“润苗组”的故事（一）
文/李现风
在我和孩子们共同营造的班级小组化管理中，班级小组文化的建设，一直是每一个组的孩子们乐此不疲去做的事情。小组文化的建设也在小组中起到了强化小组向心力，增加小组凝聚力的作用。
但对于每一个小组来说，每一个小组的名称和口号在小组内都代表着不同的含义，就拿我们的“润苗组”来说，就有着不一般的含义。我曾在其他的学校进行班级小组化管理讲座的时候，无数次地向我们的同行老师提问，当你看到“润苗组”这样一个组名时，你认为它蕴含着什么样的含义？老师们大多数给予我的回答是字面的意思，代表滋润祖国幼苗的意思。我后来认真思考一下，如果真的没有置身于和孩子们当时营造的环境下，这个组名真的容易产生歧义，理解成字面的意思。
孩子们的“润苗组”的组名是一个赋予了有内涵、有故事的组名。
故事来源于二十多年前我班级的一篇日记：感谢上天赐予我生活的磨难，它使我变得更加坚强；感谢上天赐予我生活的挫折，它使我变得更加勇敢；感谢上天赐予我生活的苦难，他让我变得更加有毅力；感谢上天赐予我的艰辛，让我们学会了成长……。这一篇日记的内容我已经记得不太清楚了，但孩子与磨难抗争的精神却让我记忆犹新。二十多年过去了，在我的教育资源库中，这一个资源却是我每一届的孩子必须调用的教育资源。
（一）孩子，学会珍惜当下
故事的主人公是一个叫“润苗”的孩子，当时我是这个初一年级的数学教师，在一个大雪纷飞的冬天，孩子们周末返校时，润苗和山里的几个孩子没有办法往十几公里之外的学校走，几个人就只好合租了一辆车，但天有不测风云，人有祸福旦夕，大雪造成路面的光滑，在一个陡峭的山坡上，司机来不及或者说根本就把控不住自己的方向盘，车滑向了几米深的岸下，而我们的润苗是几个孩子中受伤最严重的一个孩子，直接造成腿步骨折，润苗被送到了乡镇医院。当我和班级的几个人孩子去医院探望润苗孩子时，进病房前就谈到里面有吵闹的声音，进去后看到的是一个眼角还闪烁着一颗来不及擦去的泪珠，满眼里含着对来探望她的蛤蟆的一种羡慕的眼神，出来的时候苗的妈妈告诉我，我们进去之前苗吵着要回学校读书，因为马上就要期末考试了。
当我带着孩子们走出医院的大门时，我问孩子们今天来看望苗的感受。孩子们一个个说，我们要学会珍惜我们当下的学习生活。
是的，每个人都有一条人生路。这条路并不是洒满阳光，充满诗意，常常会遇上沼泽，或荆莿丛生的小道。正如美国的诗人朗费罗所说的：“不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。”孩子们，学会珍惜当下的学习生活。
