一开始是先设计，然后做建构，商业中可以做最好的计划，因为追求完美，所以会在某个点产生危机。
大部分会做到50厘米左右，商业的做到25厘米左右，法律会到55厘米左右，小孩子到75厘米左右，做的最好的是工程师和建筑师，今天之前最高是97.5厘米，如果没有其他记录，我们就创造了一个新的世界记录（103厘米），建筑学家和数学家做的最好是因为他们知道三角最稳定，但是商业界的不懂得，CEO可能会高一点，行政总监一类的人会做的非常非常好，他们会管理这些，但他们的技能不是对数学有研究，而且可以掌控人，掌控执行过程。
大概60%做的塔会站起来，其他40%可能最后站不起来。
教师团队之间也需要协调合作，有的人是辛勤的园丁，有的人是心灵方面导师，所以需要协调各自优势。
这个练习很适合午餐后练习。 这个也是让我们在做的过程中学习的过程，每次我们建构模型的时候都有一定的目的性。
关于提问
首先你得问题要非常清楚清晰，当我们在做想和听的练习的时候，你要确保你的问题要足够清晰，不会太长，不要每次都让活跃的同学回答问题，也可以试着让比较安静的同学回答问题，注意不要让活跃的学生主导了整个过程，有时候可以给大家做一个提问和回应的示范，让大家知道怎样操作。
问题分为封闭式问题和开放式问题，不要太多的封闭式问题，多些开放式问题，让大家多去思索，回应问题的时候，可以推动他们去更深层次的思考，可以让他们回应一下朴门的基本原则。
如果这样做会发生什么？不这样做会发生什么？
开放式问题是引发大家思考，答案并没有对错，引导大家跳出框框进行创新型思考。对这样的话题分组讨论是更好的，当然分组讨论就会出现不同的背景不同的方式，但要避免有人主导讨论，作为老师要提前准备，准备需要什么样的材料支持，最快速的方式是老师在上面讲，但是这样你学不到什么东西。
随着你做老师的经验不断增加，你可以把老师的经验放到培训当中，你可以把一直讲的东西换掉，换成新的东西，所以经常跟学员讲，虽然这是拿证书的培训，但这只是开始而已。
你所了解的无法在一个课程里面全部托盘而出。
三点支持讨论的工作
第一个叫做鱼碗：让三个学员在中间，其他学员在周围，现在外面的人就感觉鱼在碗里游，所以这个在联合国用的比较多，10个国家在里面，其他的国家在外面。
第二个叫做思考的帽子：你有6种不同的帽子，带白帽子的就是观察者，只观察信息不发表言论，红帽子的代表情绪，就像火一样，只是陈述出来体会到的，而不会给解释，红帽子就像直觉，黑帽子就像法官，黑帽子的人问的都是为什么，给的都是负面的情绪，跟黑帽子相对的就是黄帽子，黄帽子是一个有逻辑的正面反馈，都是有益的方面，绿帽子代表自我创造性，有可能性的，不断成长发展的状态，各种可能性，蓝帽子就像白帽子也是观察者，他关注的是整个过程是否在进程当中，是否在这个点上，是一批一直在思考的一群人。所以在讨论里面是每个组混合讨论，或者单一颜色帽子讨论。所以我们这个过程中要放下本身习惯的模式，换一个角度去看问题。
下午学员讲课
第一组：小v，邓雄峰
他们想表达——边缘效应
他们想表达的是——相对位置
他们想表达的是——植物层的建立
让每个元素发挥多重功能
没有了选择伦理就会乱了，变成了乱伦！（邓雄峰大哥一语惊人！）
Albert点评：对于我来说也是非常新的一件事情，就像是表演课，因为时间有限，不能让每个人说自己的想法，在坐很多人没有参加PDC，做老师还是很挑战的，在之后的培训中可能会用这样的模式来带，这是很好的范例，第一组是比较难的，只有两个人，话题也比较深刻，你们两个很厉害，会是一个很好的老师，那你们已经做到了让每个学员都有热情，你们表现的很自然和放松，刚才用了3分钟说伦理，27分钟说原则，这样不是很平衡，这种分组交流的方式非常好，不足的地方是有很多没有背景知识的同学，需要更多的引申，让他们更加理解内容，十分钟准备时间会有点长，可以再短一些，在课程组织过程中第一轮超过了30分钟。刚才大家的表演都非常棒，有一种禅意的感觉来展示（第一组）
自然模式
杨羡英，沈佳，小米
同学评价：时间控制的好，资料准备充分，松弛有度，运用了视觉上的辅助，问题让别人难回答，不是那么容易调动气氛，问题的要求不是很明确，建筑方面花费了比较多的时间
Albert点评：有主持人负责开场中场以及最后，三位是非常自信的老师，声音也比较洪亮，他们过程中计划也会及时调整，头脑风暴哪些是自然模式时大家很激烈，但谈到分类大家就沉默了，他们就继续下去了，第一张叶子的图是非常好的，有解释人如何进花园，水如何流动，在分组时对时间有所把控，让项目准时完成，最后又把大家召回圈子，这就是完整的故事，非常好！
