文字排列的逻辑
经典美文之二十四：以《开满鲜花的小路》为例
这篇文章是著名童话作家林颂英先生的作品。这篇课文是一则关于快乐、共享的美丽的故事。
这篇童话故事首先出场的是三个角色：邮递员黄狗，是负责送包裹单的；长颈鹿大叔，是负责寄出包裹的；鼹鼠先生，是收邮件的人。故事的开头是从邮递员的喊声开篇的。围绕这个包裹，前两个自然段分别把这三个人的角色关系讲得很清楚，请看：
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”
原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
这两句话有点像倒叙的关系，讲出了鼹鼠先生会收到包裹的原委。这种倒叙的关系，有点像先果后因的关系：之所以鼹鼠先生会收到包裹单，是因为长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
接着，发生了什么呢？
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
这一自然段，与上文是顺承关系的逻辑。但此段第二句话内部有一点轻微的转折关系。以上三段话，围绕着这个包裹，写了这样四个内容：“黄狗送包裹单”“原来，长颈鹿大叔寄来包裹”“鼹鼠到邮局领包裹”“打开包裹看”。鼹鼠先生也认不出这一堆小颗粒是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”
这一自然段与上文衔接紧密，既有顺承关系，又有一点因果关系：鼹鼠先生为什么拿着包裹来到松鼠太太家？因为他认不出这堆小颗粒是什么东西，所以来请教松鼠太太。
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
这一段与上文是顺承关系：鼹鼠先生拿来包裹给松鼠太太看，“松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有”。这里虽然是顺承关系，但情节内部却是转折的：“你叫我看东西，可是里面是空的，什么也没有。”这一段的两句话，又有点像倒叙关系：后一句讲出了包裹为什么会空空如也的原因。这也有点像“先果后因”的关系：之所以包裹里面空空的，是因为包裹破了，里面的东西不见了。最后一句话与前面的内容表面看是顺承关系，但内容上也有一点因果关系的逻辑：因为包裹破了，东西漏在路上了，里面空空的了，所以鼹鼠先生很懊丧。
这显然是文章的第一部分：鼹鼠先生从邮局取回包裹之后，请教松鼠太太里面的小颗粒是什么东西，但东西漏在路上了，没有请教成。后来发生什么了呢？后来发生了一件奇怪的事情：
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
这真是一个奇迹，文章的美感体现出来了。这里，从时间上来看，是顺承关系。其实也有一点因果关系的逻辑隐含在其中。但这是隐含着的。读者会感到有点奇怪：为什么通往松鼠太太家的路，会成了一条开满鲜花的小路呢？
鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，要路过刺猬太太家，刺猬太太为家门前开的绚丽多彩的鲜花惊喜不已。然后是刺猬太太和鼹鼠先生的对话，巧的是鼹鼠先生也不知道是谁在她家门前种的花。巧妙就巧妙在这里。
鼹鼠先生去松鼠太太家做客，还要经过狐狸太太家。请看：
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
这段与上文都是顺承关系。刺猬太太不知道，狐狸太太不知道，鼹鼠先生也不知道是谁在她们家门前种的花。这些也是作者巧妙的安排：刺猬太太感到惊奇、狐狸太太感到奇怪，他们赞美着，询问着。这个我们可以理解。但巧妙的是，鼹鼠先生也不知道。
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
鼹鼠先生终于来到了松鼠太太家门前。鼹鼠先生看到了一番奇妙的景象：松鼠太太看到满路繁花，小动物们在那里开心玩耍。这里，鼹鼠先生也并没有想到谁在刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太家门前种了花。倒是松鼠太太道出了谜底：
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
这便是故事的结果了。刺猬太太不知道，狐狸太太不知道，鼹鼠先生也没想到。松鼠太太想到了，因为鼹鼠先生曾经请教过她。这里面体现了一种怎样的美好呢？长颈鹿大叔送来的是美好的礼物，而鼹鼠先生播撒花籽是共享一种快乐。但作者巧妙的安排是：长颈鹿大叔邮寄给鼹鼠一包的花籽，鼹鼠先生在不经意间撒落了花籽，播种了花籽，鼹鼠先生却不知道哩。
启示：写作构思的时候，可以巧妙设计安排好明暗虚实。譬如，这篇文章，明线、实线是：取件，请教，做客；暗线、虚线是：寄种，撒种，开花。当然，这种明暗或虚实也不是绝对的，而是相对而言如此。或者称之为主线、次线。作者主要详细描述的是取件、请教、做客这样一条线索，而另一条则轻描淡写。
