群里的爸爸妈妈们大家晚上好：
突如其来的疫情延长了孩子们开学的日期，但他不能阻挡春天的脚步，就在上个月，远川阅读承德分社正式成立，远川阅读是我在儿童阅读领域遇到最权威、最专业的机构，同时也是中国最专业的阅读指导老师成长的摇篮，致力于让中国三千万家庭因阅读而受益。很多家长并不知道，我等待这一刻已经很久了。社群刚刚组建，文馨老师、乐恩阅读柴老师也被远川的专业、课程的深度、活动的多样性深深吸引，于是我们共同的目标达成，让优质的课程、专业的力量、专业的扶持给到我们身边的孩子们，共创一个纯净的、具有勃勃生机的阅读社区。
我们三方联合组织的第一期活动“萌芽诵”公益诵读活动于3月5日正式开营。为什么要带着孩子读诗呢？我迫切的认为这是读诗的最好季节，最好时节，就像清明前后，点瓜种豆，这是农事所需，不能延误。
相对于小学语文的文学教育，儿童文学教育而言，语言本能和缪斯本能应该是孩子们最直接的教育资源。
关于孩子的语言本能，这著名的理论是由乔木斯基提出来的，面对儿童学习语言的能力惊人，乔姆斯基说我们基本上就会面对一个清清楚楚的科学问题，既如何解释这二者之间的差距，一个孩子所掌握的信息数量稀少，种类不多且质量退化，另一个是他从这些信息衍生出来的知识，他非常完整，高度系统化，极为有效。什么意思呢？就是孩子他们是带着非常清晰而详细的图示开始学习语言的，因为他们从这一结构非常清晰，限制非常严格的图示开始，他才能够从零散的退化的信息一跃而获得非常有序的知识体系。
孩子们学习语言的一个直接的资源就是本能的，缪斯儿童是本能的，缪斯这一观点呢，是瑞典的音乐家布约克沃尔德提出来的。本能的缪斯是说儿童与生俱来的一种以韵律节奏运动为表征的生存性力量和创造性力量。说到缪斯，我们自然知道这是古希腊神话中的文艺女神。那本牛本能的缪斯说的又是什么呢？年幼的孩子能够在很短的时间内掌握语言和各种社会文化习俗，我们大人为此常常感到惊叹。我们群中有一个妈妈叫艳艳，他的孩子只有两岁，每次在群里边读诗的时候，妈妈说一句孩子读最后最后的几个字，但在家里的时候，他反复听读几遍小孩儿由自己两岁的孩子就能大概地复述下来这样的一首小诗。可是有的时候同样的情况发生在我们大人身上，当这首诗被我们身边的人诵读的时候，可能到了第3遍第4遍，第5遍我们还是很无感。但对孩子不一样，他们天生会对一种韵律感的节奏感的东西，有一种神奇的复印的功能，就想把这首诗深深的复印在他们的头脑中。噢，前两天我有一个武汉的朋友，他问我，他说你是带着孩子们在读诗吗？我说是的，当时他很好奇，他说你在读什么诗，我就跟他说了，他说我可以发个视频你看一下，然后他给我发了他女儿只有5岁的孩子在那诵读，查恨歌。他说很奇很惊讶，他的孩子在听长恨歌的时候，仅仅听了十几遍，然后却能从头到尾诵读下来，当他跟我说这句话的时候呢，我也很吃惊，我觉得如果是一首小诗，可能三五遍能够读下来这是很正常的，因为孩子是有这样的一个本能，但反过来我一想也有可能，因为对于他来说他对古诗词的研究是在他大学的时候，我记得那个时候他就会经常写一些个作品，然后是不是有这样的一个遗传，所以他的孩子在对古诗词这一块也是特别敏感的。
所以孩子在记忆诗歌儿歌，童谣这些方面惊人的记忆力，这也是孩子一个潜在的资源啊那面对孩子这样的一个资源，我们怎么能让本能的缪斯坦然的矫健的显现在每一个孩子的歌唱中诵读中朗读中，亦或是只能面对这样一个简单的事实。在太多的国度里，太多的学校对本能缪斯在人的存在中那般生命般的作用知道的太少，这种作用不仅与教育和学习相连，而是作为一种基础性的生命力量，出现在从新生儿第1次与母亲湘西戏的声音到暮年时分人生的最后阶段。
说到这里，我又想到我曾经看过的一本书，幸福的种子里。里面讲述了这样的一个故事。
当然布鲁克沃尔德也就是提出本能缪斯的这位音乐家，他自己也对本能缪斯在学校方面造成的身压抑深表忧虑。他说当生命的力量遇到学校的理性时，连续性就被打断了，孩子们对缪斯充满了渴望，这种渴望在他们来到这个世界之前，就被深深的培植在他们的生命胚胎里。又在与父母兄妹的相处中，在与其他小朋友的游戏中得以加强，但是现在这种渴望突然与强大的约束力相遇，而且这种力量似乎处处与他作对，许多孩子在他们童年的早期，像小鸟一样可以快乐的在天空中自由自在的飞来飞去，他们把自己想象成许多不同的角色，从满脸污垢的小调皮鬼到展翅高飞的雄鹰，可是几年学习生活之后，他们大多数再也不能像鹰一样自由的高飞。
我在我在孩子身上常常能够发现这股让人惊叹的力量。我家的二宝看过的很多绘本，其中有很多绘本他都能自己读下来，我知道我他一个字也不用没有认识。完全是靠着强大的记忆力，而他这种强大的记忆力，我认为这就是本能缪斯在他身上所体现的。而他也将这些语言绘本的丰富的语言用在他的生活中。于是在他的嘴中，常常能够听到很多诗意的语言。今天中午，他从爸爸的摩托车上下来。他问爸爸。摩托车只用一只脚在站立呀。？但我们读了很多同事之后，再去回味二宝的这句话，我不禁很感叹，这就是孩子是一般的语言，我们及时把它记录下来，每一种语言稍加改变去丰满一下，就是一首儿童小诗。
想象力创造力，这是孩子最重要的资源，而这些资源是从哪里得到开发和启迪的，我相信就是他们受过的每看过的每一本书读过的每一首诗歌，而这个阶段的孩子，对诗歌这种韵律，就是潜在的资源，可以帮助他们很好的去学习去消化，总有一天他们读过的诗歌都会内化内化为他们丰盈的内心，外化于他们充满灵性的笔触。
小学阶段这一童年期是本学期的延续，是文学教育的最佳时机，华德福的创始人鲁道夫斯坦福也认为7岁到12岁这个时期的孩子是审美家，这个阶段的孩子与艺术有着成熟的紧密联系。
什么最美呀？在这个世界上，我还没有见过能比诗歌的语言，更丰满的更立体的，更巧妙的语言了。
儿童的语言本能缪斯本能是小学语文教育坚实基础和分配的资源，特别是小学语文的儿童文学教育，应该以此依据为展开激活发展儿童在语言和文学上的创造性的潜能。
是我们最希望看到的一种状态，但有些时候在应试的大环境里，我们看到的是忙碌的孩子，繁多的作业。而读诗读书这些美妙的事，他们似乎拥有这样的权利的时间越来越少了。
苏霍姆姆林斯基说，为了能够进入这座名叫童年的神奇宫殿，你必须变成另一个人，既在某种程度上变为一个孩子，只有这样你才有资格对孩子拥有明智的权利。
首先，跟大家分享一句话：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的爸爸。我陪伴孩子的时间并不多，我选择用我的声音陪伴孩子们亲子阅读每一天，那我的声音，就会像一颗颗落入孩子心中的种子，而我也坚信，它们在未来的某一天，一定会生根发芽的。我家二宝在2岁到3岁这一年，有记载的绘本馆借阅记录156本，京东购买绘本42本，书店购书30多本，累计阅读200多本，是我们家成员中阅读做得最好的。□首先为孩子营造阅读氛围突然想到那句俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”孩子一生下来，就开始寻找模仿对象，作为接触最多的人，也是最亲近的人，父母变成了孩子们最早的模仿对象。首先从家庭氛围上，我们积极营造一个共读共学的家庭氛围，当父母爱上阅读，孩子也一定会爱上阅读的，在我家里，晚上的时候大宝最开始在一旁搭乐高，我们也不可以强求，玩久了，无趣了，就跑过来好奇地看着我们看什么书，就这样由刚开始围观，到后来加入其中。慢慢地，阅读，成了我们家日常的生活状态。对孩子来说，家庭氛围非常关键，父母为他创造的是阅读的氛围，他就可能喜欢上阅读；父母为他创造的是看电视的氛围，他就可能喜欢看电视。如果养成了好习惯，孩子终身受益。□如何能让孩子随时能够读到书我家二宝的书柜我放在他每天玩耍的地台上了，他随手就可以从书柜上拿下书。不仅如此，每周我会把新添置的图书放在下端，方便二宝优先取拿。在我家里，书柜上有书，沙发上、床头上都会有意放置一些图书。这样，无论是孩子游戏玩耍之后，还是睡前的时光里，随处都能拿到书。这也在无形中，培养了孩子闲下来，手里就会捧着书来看的习惯。有很多朋友家中，虽然有很多书，却在书柜里码放得整整齐齐，甚至很多书都还是新书，孩子主动性本就差，你把书放在他平日里看不到的地方，你告诉他一次，他也许会拿一次，以后你不说，他也许就想不起来去看了。其实孩子不是刻意逃避，而是想不起来。让孩子生活在书中，随手就能拿来读。让读书变成一件随时、随地就能开展的活动。你也可以稍加点小心思，把图书做一下整理，我经常在睡觉故事时间读英文书，伴随着轻柔的音乐，于是我的房间床头摆放的英文书比较多，而奶奶房间则是中文绘本为主，中间也会穿插一些漫画。哥哥的床头我准备了一个整理箱子，里面放着能满足他自主阅读的图书。有一天哥哥难过地告诉我：洛基死了。我当时楞了一下，马上反应过来了，原来他不声不响已经读完了整本《窗边的小豆豆》。□如何让孩子爱上阅读？首先我们一定要有一个理念，阅读一点都不神秘，它是一个人和世界交流的方式，就像我们吃饭、穿衣服、游戏一样，每个人每天都要做，所以我们每天也要阅读。在我们的日常行为当中，呈现给孩子的就是阅读就像呼吸一样自然。当然也有很多爸爸妈妈犯愁了，说我知道阅读很重要，可是我就是挪不出时间，孩子每天就像打仗似的，时间都排得满满的，我哪来时间阅读啊？你有没有这样的苦恼，我还想分享给大家的，第二个观念就是重要的事情永远有时间做。讲完了理念和态度，接下来我和家长朋友们一起来聊一聊具体操作方法。在我看来，没有孩子会拒绝阅读。如果家长在孩子阅读上面临挑战了，我想问题一出在没选对书目、没找准阅读时机、没找对阅读方法。选对书目，孩子们的热情被点燃我家二宝的书目选择上，一直没有走过弯路，孩子有意识翻书出现在8、9个月，当时无意间给孩子选择了一套《米菲的洞洞书》，等我看完《幸福的种子》这本书时，心中暗自庆幸自己当初的选择，这本书帮助他认识到：书籍是有趣好玩的。在那以后，我有机会在北京接受了书香种子阅读联盟全国阅读推广人的课程，授课老师中不仅有绘本作家姬少化，还有著名的绘本翻译家、红泥巴创始人阿甲老师，课程还没有结束，我已经默默下单了十多本绘本。后来因为觉得买书支出也是一笔不小的开支，我又给二宝办了悠贝亲子绘本馆的会员。从那以后，中文绘本基本是馆内借阅，英文绘本网上下单，英文绘本基本是跟着安妮花来买。目的是让自己在大量输入中，磨出英文小耳朵。大宝进入三年级以后，时间有限，选书就尤为重要了。这个时间段里我们选择的书就要非常慎重，一定要好玩，要有成长。但是又不能说教，一旦孩子感觉到这本书在板着面孔教训他，你要怎么怎么怎么他就会产生抵触的情绪了。在大宝二年级时候，我接触到远川阅读平台，我们和远川的缘分要从一本书说起呢，这本书就是《火鞋与风鞋》，群里的不少孩子都看过这本书呢，也是在那个时候，我才知道书籍原来是需要这样陪孩子读的。我过去带着孩子们读过那么多年书，都没有把书中的价值挖掘出来，那一刻我有失落，人到中年，时间格外被珍重，但，更多是觉醒，第一时间联系了远川创始人水心老师，聊天中被水心老师的专业折服。同时通过对她的了解，确定了我用阅读育儿的方向。说道这里特别想给家长朋友推荐这本书：《火鞋与风鞋》一本关于成长的书，讲述的是一个名叫提姆的孩子，因为他“又矮又胖又穷“因此常常陷入自卑，就在他七岁生日那年，他得到爸爸送给他一份特别的生日礼物，并带着他开始了一段伟大的旅行。通过这次特别的旅行，小提姆完成了自我接纳的成长之旅。让提姆改变的除了旅程中的发现，还有爸爸有趣的故事。不仅孩子特别喜欢，就是我自己也学到了能讲故事就不讲道理的育儿法宝。《香草女巫》《我和小姐姐克拉拉》这两本书阅读起来很轻松，趣味盎然，深受孩子们喜欢。寒假里，我带领广东一所小学二年级的孩子们一起完成了线上共读活动， 我儿子拿到这两本书时，更是一口气看完，从那以后，时不时就在家里创造各种女巫咒语。这两本书都“彩乌鸦”系列图书。刚刚提到的《火鞋与风鞋》也属于彩乌鸦图书系列，该系列总共20本呢，本本都是经过时间和读着检验过的精品。其中至少有15本是适合1——3年级的孩子读的，而且他们会非常喜欢。爱、成长、生命、自然……这些儿童文学中一直倾注全力表现出的内涵作家们在表达这些深刻的主题时，用充满童趣和想象力的故事、生动质朴的语言，让孩子们感受到深厚的感情，从而得以丰富自己的精神世界。“彩乌鸦”的题材风格多样，最重要的特点就是文学性强、短小精悍。在这个系列里面最薄的一本，连版权页、扉页全部加在一起只有80页，看着根本不像一本书，但被所有阅读推广人认为，这正是小读者需要的。群里也有高年级的孩子，这些阅读能力强的孩子就可以读国际大奖小说系列了，这个系列一共有59本，我们可以选择性的先给孩子读。让孩子在游戏中爱上阅读《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉曾说：父母对孩子的玩耍和游戏怀有什么心态，对阅读就应该怀有什么心态。所以要想让孩子爱上读书，不要把阅读功利化，更不能和孩子谈条件，让孩子不把阅读是看做一种任务，而是当做玩耍和游戏，那孩子就会主动的去追求一个快乐了。那我们怎么样来做呢？在这里推荐3款游戏，帮助你和孩子们爱上阅读。游戏1：孩子来制作自己的书籍如果他喜欢画画，你可以把他的画作装订起来配上文字，让孩子呢来制作一本专属于他自己的书。如果孩子以前的作品没有保存下来，那就从现在开始，让他把自己一天当中遇到的、或者听到的印象深刻的事情记录下来，写成一个小故事配上插图，这样他就是一个小作者，用这样的方式让孩子在阅读中收获满满的成就感。在假期里，我带着儿子跟着《青蛙与蟾蜍》这本书创编故事，孩子看了其中一篇蟾蜍变成怪兽的文章马上写了一遍作文，在他的文章写完，配上了一幅小画，当完成之后，成就满满地向我介绍他的杰作。游戏2：我就是主角读完了一本书之后，问问孩子，喜欢不喜欢故事的主角？如果孩子说喜欢，那么，来吧，这次就把故事主角的名字变成孩子的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。我记得有一次我做《犟龟》的线下活动，活动结束后，一个孩子临走时问我：老师，咱们什么时候去非洲大草原呀？孩子入戏真的很容易，当我们把孩子带入到情景中，他能把书中的故事和自己已有的生活经验联系起来，自然参与感会很强。另外，请记住，读完之后，一定要问问孩子，感觉如何？喜欢这样读吗？游戏3：邀请故事的主角来赴宴这个想法很新奇吧。读完了一本故事，比如《好饿好饿的毛毛虫》这本书之后，想想如果我们邀请毛毛虫到我们家来赴宴，该写一张怎样的邀请信呢？亲爱的毛毛虫先生：您吃饱了吗？我为您准备了很多很多好吃的东西，有……我特意邀请您到我家里来吃一顿饭。吃饭之前（后），我们还可以……如果您能参加……怎么样，读完一本书，和孩子一起写一张邀请函，不能干巴巴的，要图文并茂才好。让孩子爱上阅读，感受到阅读的快乐。首先要抛弃掉的就是阅读，它不是一项任务，其实人性的最底层都是有一种叫做避苦求乐的信念的，我们不愿意去做一些突破我们舒适区的东西，这是人的天性，但是孩子呢？对于游戏是毫无抵抗力的，亲爱的家长们，一起在游戏中玩转阅读吧。巧利用睡前故事，帮助孩子爱上阅读念书给孩子听被誉为“图画书之父“的松居直先生有一篇文章，《爱的语言》里有这样一段话：我从孩子很小的时候开始到他们10岁左右一直念书给他们听，从没有间断过，数不清我到底念过几百本书给他们听，但其中有不少是我自己非常喜欢希望全心全意和孩子分享的故事，有时候我自己比孩子还陶醉。孩子长大以后我才真正了解到当我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现通过念这些书，我已经在他们很小的时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。千万不要觉得孩子已经这么大了，他完全有能力自己去读了，我就可以不给他读了，或者在共读的过程当中，你读一页他读一页或者慢慢的他也会主动读书给你的。我家二宝刚刚三岁，漫画类的书籍已经不需要我给他讲解了，绘本类的故事依旧是我给他读，我们每天能读到十本以上，有时候一本就要读上三四遍。每到这个时候，他依偎着我，我的手臂轻搂着他。有一天我们看《奥莉薇》这本绘本，里面有奥莉薇和妈妈睡前读书的图画，他告诉我：妈妈，这是我们两个的照片。我不禁笑了，里面奥莉薇的妈妈和奥莉薇温馨的睡前读书时光的场面竟这般一样。《钢铁是怎么炼成的》《夏洛的网》《草房子》《呼兰河传》这一类书目，对这个年龄的孩子吸引力很大，阅读起来却不能够很顺畅，我就可以把他们放在睡前故事读给大宝听。每次在接触一本新书前，我都会在我们亲子共读后的故事时间选择其中一些有意思的情节，以故事的形式讲述给他听，举几个例子：《呼兰河传》里面的大泥坑的故事，《草房子》里面秃鹤的故事，《平凡的世界》中孙少平读《钢铁是怎样炼成的》这本炼钢的书的那段经历。有了这些片段故事的铺垫，已经把孩子们对书中更多人物、更多情节的好奇心激发起来了。添置一盏床头灯给孩子床头添置一盏灯，孩子其实都想要晚睡的，我们可以试着说现在关灯睡觉了，但是如果你希望晚睡10分钟，你可以看看书，你的孩子一定不会拒绝的。我的孩子就是常常结束我们的亲子共读时间，我疲倦地去洗漱的时候，他还偷偷起来捧着书继续看一会。这个时候，需要我们在床头放置一些孩子感兴趣的书，作为自主阅读的一个过渡。参加阅读活动，利用学习共同体的力量激发孩子阅读兴趣那除了在家里面，我们依然要保持这样的阅读习惯，阅读惯例之外，也可以带着孩子多去走进图书馆，比如说如果有机会可以举办了一些作者的签售会，或者是一些作者的见面会，是孩子特别喜欢的，那不如我们就一起去参加，或者全家一起去参加读书会，听一听别人是怎么来解读书籍的，这都是一项非常好的选择。我经常组织孩子们线下阅读活动，阅读是一个输入的过程，表达是一个输出的过程。随着孩子们逐渐长大，同伴影响力越来越大，一群熟悉的小伙伴在一起阅读，更容易进入精读的状态，更容易碰撞出思想的火花和发现他人身上的有点，也更容易取接受题材更丰富的文学作品。总结：在《如何让孩子爱上阅读》这本书中，作者详细说明了不同年龄段孩子们爱上阅读的方法，当我读完，却发现几乎所有的年龄段的方法基本都是一样的，那就是父母要发挥榜样示范的作用，允许他去选他自己感兴趣的书，跟他一起来读，给他讲故事形成惯例，好像这件事情就可以一直长长久久的做下去。………………………….附上我儿子2019年阅读书单：儿童文学：《火鞋与风鞋》《了不起的狐狸爸爸》《王子与贫儿》《床边的小豆豆》………………………………………………….
