到今天为止，我读完了列夫·托尔斯泰的《复活》，的一半。
我真的在读------朗读，是的，我在朗读一本小说。
之所以会开始朗读这本书，只因为突然想好好练习一下普通话。其实，有练好普通话这个念头的时间已经不短了。回想过去曾经制作的微课视频，最不能让自己满意的，就属声音了，吐字不清、声调不准、发音不准、鼻音太重等等，各种问题，这些问题不得到解决，根本就没有做下去的必要。
孩子报了一门课外兴趣课----戏剧，老师非常注重孩子的语言练习，要求每天做口腔操，练绕口令，然后朗诵诗词，并录视频打卡，老师会 逐一点评。于是，我和孩子便一起练习绕口令，并再次激发了我练好普通话的决心，而这次长假，很大段的空闲时间，无疑是一次突击的好机会。
也没多想，就拿起了这本放在床头很久却一直没看过的《复活》，想一举两得，既练习普通话，也算读一本名著吧。
读了一半，有一些体会，总结如下：
过去，我以为自己普通话最大的问题是鼻音重，然而通过自己朗读和老师对孩子发音的纠正，我才知道自己太乐观了。我的普通话不标准，主要问题是，第一，鼻音重，前后鼻音不分，而常年的鼻炎，更加剧了这一点；第二，u音口型不正确，有的没发出来；第三，a音发音位置太靠下，口没有张开，发音不饱满，导致说话让人听起来很“土”；第四，b，p，f，t，d，k没有爆破音的感觉，原因一方面是习惯成自然，不知道正确方法，另一方面是嘴部肌肉力量不足，这一点可以通过训练进行弥补；第五，i音发音位置太靠后，不清晰，不准确；第六o音嘴型不到位，发音不使得发音不清晰；第九，双韵母口型没打开，发音不饱满；第十，ang，ong音发音位置太靠后，鼻音太重。
我是西北人（准确的说是甘肃），我的普通话水平是二级甲等，算中等水平，所以，这些问题应该也是西北地区，尤其是从农村长大孩子普遍存在的。
我的方法是这样的，首先不要顾及表情，大声朗读，刻意把口型做到位，做得很夸张，目的是打开口腔，加强唇部和腮部肌肉力量。刚开始几天，只是这样读了一小段，两腮就感觉到酸酸的，没了力气。坚持几天，明显好转。
然后逐字朗读，并录音，听自己的的发音，对于发音不清晰，不饱满的音刻意练习，找到准确的发音位置，然后反复练习，固定发音位置。这一过程目前还在持续，通过反复练习和对比，逐渐排查不准的发音。刚开始，注意了发音，就无法流畅的朗读和讲话，经过一周的练习之后，一多半问题得到很大改善。
目前，还存在以下问题：第一，做保证发音你准确的情况下，可以发音的痕迹明显，表现是朗读不流利，无法估计感情和语气；第二，爆破音的习惯还没有养成，是的很多字发音不清晰；第三，正确发音的习惯还没有养成，在朗读稍微疏忽，就容易回到错误发音，更不用说在日常生活交流中了；第四，气息太短，需要锻炼。
接下来要进行的练习是：1.继续朗读并录音，进一步纠正发音；2.开始尝试录制作品，以这种方法增加强度，提升标准；3.面对镜子，练习在表情自然的情况下，做到发音清晰饱满，表达流畅。
朗读《复活》，还解决了我的另一个问题。过去，我对于主人公名字很长的那种小説，总是无法读下去，通过朗读，这一问题得到了解决。并且，通过朗读，能够顺利的开启一本书的阅读，不论那是怎样一本书。
