幸福是什么？有人说是有好的房子，有人说是豪华顶配的车子，有人说是有一个漂亮的老婆和聪明的孩子。我看了周边的很多人，这些东西样样有，可就是不快乐。我为这个问题苦苦思索，最终得出答案，幸福其实就是一种感觉。
今天，在汇川三小遇见几个学生，和他们交谈了几句，他们问我是来这儿做啥的？我说是你们老师让我来看你们发言的，一个个惊讶地看着我。最后问我是哪儿的？我真不好意思说，但我还是鼔起勇气说我是农村的老师。他们异口同声地说:农村的老师也是了不起的！那种幸福感顿时涌起，说不出的快乐！
黄仲佑，是遵义的一位农村老师，他一进校门，就问我来参加活动的流程，其实我真不知道。我们交谈中，他说:做教育，只有用心当班主任，上课，当发现孩子学会会学时，改变了时，那是无论什么行业都感受不到的成就，也是用多少钱都买不到的幸福。哪怕是学校的行政领导，也同样没有这种成就感。他说这句话时，我真正体会到李镇西做了校长还要当一个班的班主任，还要兼上一个班的语文课;听了育英小学教导主任朱莉的课，再听她培训，让在座的几百位老师鸦雀无声，可以说是佩服得五体投地。她下来我和她一交流，她说她不但是教导主任，上二年级二班的数学课，还当班主任。她一节公开课下来，当她说孩子们的表现超出她的预料之时，她脸上洋溢着的笑容说明了她的幸福。
杨德发老师用游戏的方式，阐释了了要因材施教，学本教学的自学、互学、展学能真正做到让每一个学生学到知识，自己也将长寿时，那也是一种真正的幸福。他说，你哪怕讲得天衣无缝，滴水不漏，学生同样多数学不懂，老师落得个费劲不讨好的下场，你天天自责，加班改教案，上级领导又怪罪，你能长寿才怪！反之，用学本教学，能为学生提分，能切实为老师减轻讲课的负担（提分，在沙坪坝区每年学生成绩以30％的增幅递增），说得老师们连连点头。
当那位教研员作总结发言时，对数学课的上法，也作了详尽的阐述，针对今天的观摩课详尽而具体，没有稿纸，长达十分钟的演说，没有严厉的这号文件那号文件，没有说如果做不好就记不良记录，扣款。而是利用自身的语言素养，让老师知道自己的责任，这样的领导你不服都不行。我想他作为一领导，将这样快乐的教学方法带给汇川区的师生，孩子们学有所成，从家长，孩子，老师，政府对他的肯定。我想，他即使退居二线，也不会有人走茶凉之说，这不也是一种幸福吗？
说实话，自从结识学本教学以来，我虽然组织不到位，但看到一个个孩子能上台展示自己的思考所得，在班上产生认知冲突时，我心里由衷地感到幸福。
