2021年12月6月，为进一步实现教学评助一体化在课堂上的落实，切实提高教师教育教学水平，培养学生主动思考并积极参与学习活动的能力。潍坊市高新技术产业开发区东明学校英语教研组校本研修活动举行，高新区教研室杨淑萍院长，东明学校初中部全体英语教师共同参与了现场研讨。
本次校本研修活动分三部分展开。首先由徐心怡老师讲授了人教版九年级上册Unit 9 Habbits的课程。课程伊始，一段生动有趣的视频引发同学们思考“What is important to you in your life?”并相互进行了积极踊跃地交流发言，在此过程中学生对于句型“It's important for sb to do sth”进行了应用学习，做到了在情境中运用和建构知识。
而后的课堂设计基于对话处理展开，运用听后选择及听后填空的形式对听力对话进行了由浅入深，层层递进的启发式教学，使学生能够有充分的主动思考和展示认知冲突的机会。同时又补充设计了听后读的环节，及时回扣对文本的处理，之后深化引领学生思考“To believe the adult want you to be happy and safe”，走到这样的情感中来，对本课程内容进行了升华。
徐老师的课堂氛围轻松活跃，同学们积极参与其中。以课堂任务单为引领，真正做到了以学生活动为根本，评价活动落实到位并在课堂上及时针对学情采取了多种补救活动，关注到了学生自主学习能力的培养和英语学科素养的提升。
课程结束后，在杨院长的带领下所有英语组老师以徐老师的课程为依托，进行了评课以及教学评助一体化思路教学的过程探讨。杨院长指出课堂中学生活动应为主体，注意创设教学的情境，进行知识建构，明确教学目标后，设计与之相符的教学活动，通过评价活动和补救措施来检验学习目标的达成度，如此以来才能实现高效有质量的课堂达成。同时杨院长给所有教师尤其是青年教师指出个人发展的要求，在新课标的大背景下，要抓住学习的机会，树立终身学习以及主动学习的意志和品质，拓宽个人成长的路径。
最后，三个年级备课组基于对“双减”政策下学生的作业管理进行了研讨并分享展示。老师们指出作业量的减少，意味着必须要精选符合学生学情并真正起到巩固检测作用的题目。
首先要合理统筹安排作业内容，设计预习类基础性作业，巩固性作业，拓展提升类作业以及综合性作业。第二是要严格控制作业量，英语学科每天不超过25分钟，根据学生能力设置分层作业，并设计好自选包。最后也是最重要的是要及时反馈作业问题，及时发现作业中的问题，做到有针对性地面批和二次批改，让作业真正发挥实效而不是流于形式。
本次研讨内容充实且有实效，为后期全体教师进一步落实教学评助一体化的教学方式以及在“双减”政策下切实为学生减负指明了方向。面对新课程，新课标，新方向，新征程，东明英语人愿意勇敢面对新挑战，稳妥扎实，不断实践，着力于提高学生的学用能力，实现发展学生学科核心素养的课程目标和培养学生自主学习能力的目的。
