学生犯错是难免的，如何让学生改掉坏习惯，改正错误，教师一般用惩罚来解决，但是惩罚也是需要技巧的，要变着花样惩罚。
晚自习放学前几分钟我来到教室，站在教室后门等放学。学生都在认真地记政治笔记。放学铃响过，教政治的耿老师告诉我，九年级的第一节课纪律很差，还不如七、八年级时的课堂纪律。耿老师反映的情况，我不禁想是假期状态还没有调整过来，还是没有紧张感，开学第一天，我让全体学生制定了班规，看来，并没有起到效果。
我认为学生的状态是松懈的，并没有因为已进入九年级而紧张起来。怎么才能让学生进入学习状态，让班规也发挥作用。我先从这次犯错的学生着手。按照班规需要扣除量化分3分，政治学习的是《坚持改革开放》，我让犯错的学生写一份学校或家乡发生巨大变化的演讲词，在班级内进行演讲。
要求：1.内容逻辑清晰；2.语言规范准确；3.姿态自信自然；4.声音抑扬顿挫；5.要有肢体语言。演讲后班级学生依据这5条要求进行评价。
优秀 良好 合格 不合格
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内容逻辑清晰 20 15 10 5
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语言规范准确 20 15 10 5
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姿态自信自然 20 15 10 5
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声音抑扬顿挫 20 15 10 5
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要有肢体语言 20 15 10 5
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按照评价表学生评价出不合格的学生，还要进行演讲，在课间要求找一名会演讲的学生为老师，让其进行指导。
这几名学生就着手写演讲词，还准备找会演讲的学生进行辅导。他们几个是以展示的方式第一个受惩罚的，学生们都很期待他们的演讲。
这是对政治课上犯错学生的惩罚，历史课、语文课犯错也是如此，英语课上犯错要用英文演讲。如果是数学、物理、化学课堂上犯错，要为学生讲题，当小老师了，其实在七年级的时候，我就想锻炼学生的能力，开始让学生讲题，当时让紫辰和柏硕讲了两次，效果不太好，又由于课程赶得紧，放弃了。现在我把演讲、讲题变成惩罚的方式。一来锻炼学生的学习能力；二来提高学生的自我约束能力。我们是农村中学，学生参加活动的机会少，初中三年参加活动只有一两次，得不到锻炼，学生连回答问题都不敢举手，胆怯、不自信。
初三了，学生完全可以当老师为学生讲题，他们缺的是机会和平台，我就借着惩罚给他们机会，给他们搭建平台，只要给学生机会和为他们搭建平台，他们就能绽放精彩。除了惩罚之外，我打算每天找三名学生为学生讲题，擅长哪个学科，讲哪个学科，讲者能更透彻地理解知识，听着兴趣也高，这也能激发学生的学习兴趣。再者也能带动受惩罚的学生演讲、讲题。
对学生采取惩罚是有必要的，关键是用什么方法惩罚，惩罚应以锻炼学生，发展学生的能力为基础，所以这就要求教师费些心思了。惩罚的发放也蕴含着教师的智慧。变着花样惩罚，让学生在惩罚中有收获，促进其成长。
