《生命摆渡人》是我听樊登老师讲的一本新书。它讲述了武汉快递员汪勇在疫情中以一己之力，为医护人员搭建起一条后勤保障线的感人事迹。汪勇因此被人民日报称为“生命摆渡人”。

从快递员到抗疫英雄，从平凡到伟大，王勇的经历，带给我感动，更让我思考：平凡如你、如我的人们，应该怎样看待自己与他人的关系？应该怎样体现个人的生存价值？

                                                            （一）  我能干嘛

  “我能干嘛？我还能干嘛？”这是汪勇在疫情期间问自己最多的一个问题。面对金银潭医护人员的求助信息，汪勇没有坐等他人，而是第一时间想到：这些医护人员在为我们拼命，我能为他们做点什么？

而一般人，看不到自己与他人的关系。面对不熟悉的人或不确定的事件，往往持事不关己，高高挂起的漠不关心态度。或者是一种观望的心态，有人做，我也会跟风去做，因为从众心理会带给人一种安全感。即使是坏事，也存在法不责众的侥幸心理，这样的大众心态往往会形成邪不压正的社会风气：好事儿没人领头做，坏事儿大家壮胆一起做。“中国式过马路”现象屡禁不止，不正充分说明了这一点吗？

鲁迅曾经说过：“无数个远方，无数个远方的人们，都与我有关。”我们只有认识到自己与社会、与他人同舟共济的联系，才能发挥自己的主动性，去尽自己的责任，去做自己应该做的事情。

台湾忠信高级工商学校校长高震东来到大陆演讲。他说：古语有“天下兴亡，匹夫有责”，今天，我要把它改成“天下兴亡，我的责任”。高校长的校园就实实在在的践行了“我的责任”这一理念，这所学校的孩子都是15~18岁，每年有3000多学生。但学校没有工人，没有保安，一切工作都由学生自己去做，学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。地面脏了，看到的学生把它看成是“我的责任”主动打扫；窗户玻璃坏了，学生把它看成是“我的责任”，主动换块新的。每个人都不把责任推出去，而是把责任揽过来，人人都是学校的主人，人人都把学校的事看成自己的事。学生这种强烈的责任感意识和主人翁精神，受到各大企业的青睐。在台湾各大报纸招聘广告上 ，经常出现“只招忠信毕业生”的字样。

作为一位普通的语文老师，我也要问问自己，我能干嘛，我还能干嘛？在我的课堂上，我能教给学生们什么？我想，不仅仅是学习语文方面的知识，让孩子们能够应付考试，更让孩子们从别人的文字中看到自己，认识自己，感受到文字能够治愈心灵创伤的神秘力量，学会成长，让每个孩子都拥有丰富明媚的精神家园。                                                                                                                        （二） 他们需要什么

  樊登问汪勇：“你做过管理工作吗？你一个人从招募志愿者，到解决医护人员的出行和吃饭问题，甚至为医护人员送书，照顾到医护人员的精神需要。你如何做到细致周到而又忙中有序？”

汪勇笑称：“整个过程，我只是在想：他们需要什么？他们还需要什么？”

我想，除了汪勇本身思维清晰，做事有条理之外，更重要的是他始终以他人需要为解决问题的第一准则。这种利他思维，引导他去解决一个又一个问题，完全是从实际需要出发，没有条条框框，没有激动人心的口号，更没有掩人耳目的虚虚实实。

想他人之所想，急他人之所急。从实际出发，按规律办事，方向对了，再难的事自然也有解决的办法。就这样，王勇一个部门一个部门地去沟通，一个问题一个问题地去解决。最终办成了别人想都不敢想的事情。

记得一位教育家曾说，当你教育孩子感到困难的时候，一定是方法出了问题。

现在学生的厌学情绪非常严重。作为教育者，作为家长，作为社会，我们是否认真的想过：我们的孩子到底需要什么？为什么越来越多的孩子感到学习困难？我们应该为孩子做些什么？

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“学习负担过重，缺少自由活动的时间，是造成学生厌学的重要原因。”

他还强调：“阅读是“困难”学生智力教育的重要手段，阅读可以使学生摆脱成绩不良的状况，学生阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越积极。”

看到教育中面临的实际问题，就找到我们工作的重点所在。

是的， 孩子们可能不需要那么崭新的桌椅，但他们需要一间普通的可以看书的阅览室；孩子们可能不需要漂亮的塑胶操场，但他们需要一方自由的活动场地；孩子们可能不需要社会为他们盖高楼大厦，但他们需要附近有一个藏书不那么丰富的图书馆；孩子们可能不需要老师知识多么渊博，但他们在迷茫困顿时需要老师智慧地引领。

遵循孩子们身心发展的规律，满足孩子们内心的渴求，就是从教育的实际出发，孩子们成长了，幸福了，父母和教师才有真正的幸福可言。

                                                            （三）  我一天都在发抖

  “我一天都在发抖。”这是汪勇第1天接送医护人员的真实感受，他说是一种本能的恐惧。

在疫情紧张期间，我困于斗室。偶尔下楼放松，必戴口罩。与同事在院内相遇，即使短时间的攀谈，大家都不自觉地保持了距离。如果谁不经意间咳嗽一声，也是主动把脸转向别处。因为大家对看不见、摸不着，甚至是来路不明的新冠病毒充满恐惧。

  每次 上楼回屋，我必用香皂洗手。那些天，我家的香皂刚拿出来就迅速瘦身。紧闭的门户，空荡荡的大街，按下暂停键的社会，让我感觉到：仿佛只有病毒在空气中肆无忌惮地乱蹿。

  居家的我们，内心尚且这样恐惧，汪勇则是在和与病毒舞刀抡剑的医务人员直接接触。英雄不是没有恐惧，而是在恐惧中逆风前行！汪勇不是没有哭过，遇到困难时，他告诉自己，哭解决不了问题！就这样，我们的快递小哥，在恐惧中翻山越岭，在困难中披荆斩棘，一路上，他挥舞着战斗的大旗，在奉献中也成就自己，实现了自己的人生价值。

基辛格在其著作《论中国》中曾说：“中国的幸运，是在灾难面前总有英雄为其守护。

  2003年非典期间，央视面对面记者采访钟南山时问：“你关心政治吗？”钟南山平静而坚定的回答：“一个人在自己的岗位上做好本职工作，就是这个人最大的政治。”

  而今天，我想说，每个人在自己的岗位上，尽职尽责，做最好的自己，就是最大的爱国，就是最值得骄傲的英雄！

愿我们每个平凡人，都是自己的英雄！