因为假期有幸参加了张文质教育写作研修班，再一次认识到了阅读与写作的强劲力量，我被重新激发了向优秀靠近的上进心。更知道了“教育行走”这个听起来就很高大上的研修活动，在更多了解后，我就已对这个活动充满向往。先从300天日更开始挑战，提醒自己不要处于曾经那懈怠松散的“摆烂”状态；再积极参加各种可以有需要的表现机会，努力向那些一直保持前进的榜样们靠近；同时还跟随着推荐在阅读，倚靠着巨人的肩膀去学习……正是因为对教育行走的心生向往，我开始有了改变。

我一直都认为自己很是幸运，在被命运垂青。大学刚一毕业，我就到了湘潭市益智中学任教，给我当师父的是非常厉害的教务主任、办公室主任，所带的班级数一数二，所获的荣誉数不胜数；学校给我安排的也是两个实验班，班主任也特别经验丰富，以至于当时的同事们调侃我是“最硬的关系户”。

那三年里，我模仿着身边人的教育教学表现，拾人牙慧，最大的收获就是假装到了师父们在课堂上的从容不迫，哪怕底气不足，也绝不在面上表露。

后来我来到长沙，进入了岳麓二小，任教小学，还开始当班主任，这样巨大的挑战迫使我不得不自我成长。

因为身边的同事年龄差距不大，教学经验相对差不多，学校也才刚开办，一个楼层就一个办公室，大家聚集在一起，随时可以请教和提问，所以很多时候有遇到问题，我们都是一个办公室商量着想办法。虽然也有不适，也有无措，但幸好还能正常维持下去，偶有的小问题，也能在大家的帮助下一起解决。

而这里，最大的收获就是永远不缺的各种培训和学习机会。因为青年教师多，所以有每周三固定的听评课，有大家分享的各种学习资源，有每次上课前的两两互讲，有课后及时交流与思考……我极力吸取着这些教育教学的小技巧、小方法，积极表现着上进努力的成长面，在新接触的世界里奋力向前。

在二小工作七年后，在热情逐渐消减、对个人前途有点迷茫和惘然的时候，我申请了外出支教，走出现有的舒适区，去见识不一样的教育之境。也就是这一年里，我认识到了一群良师益友，在和他们的相处中，我感觉自己被照顾被点醒，能够重新思考想走的路。

在从教的第十年里，我终于看到了自己想要追求的榜样，那些工作二三十年后还依然兢兢业业、踏踏实实的老师们，就是我应该学习的榜样啊。不要想着奖项和荣誉，努力去做，去尝试，去单调的日常重复中寻找每天的小亮点，去发现自我、热爱生命，撇去曾经的浮夸，重新回归二小的我，又焕发了新的生机。

回来的这两个学期里，我会积极参加学校或者校外小伙伴们知道的能去参加的每一场读书活动，会跟着这些“志同道合”的伙伴们一起读书、写作，相互鼓励。每参加一次阅读活动，我都多一份努力求进的动力；每知道一本书的故事，我都多一分对读书的渴望；每听一节优秀的课例，我都燃一分摸索的激情……在这样简单又未知的日常里，能常碰到这些闪耀的太阳，能够沐浴那些智慧的光芒，我总是着庆幸自己的幸运。有榜样在前，有吸引在亮，在向这些优秀靠近的追光之路，我很骄傲自己一直在试行！

今天被安排一场读书活动，原因是“你经常参加各种的读书会、读书活动，有经验，有想法”，这个美丽的误会不知如何产生，或许是因为最近的我积极了那么几分？再三推辞未果，我只能诚惶诚恐，绞尽脑汁开始搜记忆，搜网络。阅读活动，我哪有什么经验啊，纯粹就是去聆听，去鼓掌的。每一次的活动组织，都是精心准备；每一位发言嘉宾，都是精挑细选。就以我自身参加的这两场同城读书会来说，它们都是提前策划，甚至提前大半年就开始有了准备，大家一起看共读的图书，再来听领读的老师来讲解。在自己稍有了解的前提下，还能醉心于听讲，这位领奖老师的魅力可想而知了。

昨天的共读《边城》——“因为一个人，爱上一座城”，这个活动，如果没有曹永健老师的投情投心投境，就不会有那么多的意犹未尽。可是这个分享，曹老师说只用了一天做课件，但用了几十年来做准备。从他的高考失意认识沈从文开始，他就沉醉在从文的笔下，到湘西求学，追寻沈从文的足迹，收集沈从文的著作，深入沈从文的研究，他来讲的，哪是薄薄的一本《边城》啊，那是“从文写作史”，是“永健追星史”，是“湘西探索史”。这样的分享，这样的领读，如何不能激发起听众的阅读欲、旅游欲、共读欲？同样的，这样的读书活动，谁能来模仿？谁能来照搬？

阅读，本是一件很私人的事，可我们总会被别人看书时的激情所触动，那全身心投入时的模样，仿佛就是闪着光的天使，所以，不自觉的，我们就想要去靠近，想要去模仿，想要和他共读一本书。可有时候，看见光，并不一定就要自己也变成光，变光的过程无从得知，但我可以追逐光，投射光，和光一样，去读，去看，去想。或许，这就是我参加活动的最大收获了！

现在，被重新唤醒的我，摸索着能在繁杂的教育教学、单调的日常生活中，找到自己的热爱与希望，努力成为一个“不误人子弟”“略有小影响”的教育工作者，更梦想着能和优秀的榜样们靠近，汲取他们那蓬勃向上的生长力，虽身不能至，仍心向往之。