今天上午认认真真看了王崧舟老师的《学习任务群与课堂教学变革》讲座。王老师的专业素养自不必多说，整个讲座条理清晰，理论与实践兼具，非常接地气。
王老师先从理论出发，提取新课标的三个关键词，即核心素养、学习任务群、学业质量，阐述三者关系，三个词中重点是学习任务群，说明学习任务群的横向及纵向划分，以及学习任务群的实践性、情境性、综合性、关联性。
尤其让人受启发的是学习任务群的设置，从定位——构建——实施的层次去进行。以五下第一单元为例，先是定位，分析单元文章的构成、语文要素等，将该单元划分至文学与创意表达任务群，以文学意象为要素，接着重构学习内容，删掉关系不大的内容，增加有用契合的资源（这点非常考验专业素养），并确定本单元学习目标。第二步是构建，创设合适的学习情境，情境包括单元的以及单篇课文的，以单篇文章《梅花魂》为例，设置相应的学习任务。第三步是实施，王老师特别强调多样态共生理念，现在大单元教学概念大行其道，王老师认为不应该只是大单元教学，还应该有单篇教学、项目式教学、专题教学、活动教学、群文教学等等，王老师更提倡单篇教学。实施的过程应该是大任务统领，最后注意教学评一致。
把王老师课件上颇有启发意义的内容都截图下来了，因为担心直接网上写插入图片，到时不好下载，所以在WPS上另外建了文档，除了文字部分，加上截图和说明及心得体会。不得不说专门的会员真的好用，智能排版功能省了许多心思，排出来的美观明朗，果然专业的事还是要交给专业的人员或程序去做。
今天两句话让我印象很深刻，一句是王崧舟老师最后提及的曾国藩的话：“天下事，在局外呐喊议论，总是无益；必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”另一句是罗胖提及的王阳明的话：“持志如心痛。”对我目前的心境而言，两句话是递进关系。惰性是人之本性，所以如我不喜变化之人，会本能地排斥那些新潮之风，甚至龟缩逃避，但逃避不能解决问题，反而心生不安，时间愈久，这种不安愈是如鲠在喉，所以必须“躬身入局”，有船到桥头自然直的勇气与信心；这种做事的志向，源于我心里有个痛处，近的就是这几天感受到的自己深深的不足，甚至有种耻辱感，这种感觉带给我强大的做事动力，带着这种痛处，才能坚持下去。
还有就是做事和思考的格局，反思自己最近容易因低层次的事而钻牛脚尖，庸人多自扰，需要多看书和学习，拓展视野，思维自会提升，而不再耗思于无谓的事情中。
