我2017年之前从未想过自己能把教书当成终身发展方向。
一直以来，我对给过帮助的所有老师都无比感激，对那些在人生重要节点上帮助过我的老师，更是终生不忘。但是，这并不代表我就想当老师。直到2017年春节，我的思想彻底改变。
其实，从大学开始我就通过家教的方式充当老师的角色。当时的目的很单纯，一是感觉好玩（当时周边的同学朋友都有尝试）；二是可以攒钱买一些喜欢的东西，比如新款的诺基亚手机（当时感觉好贵的）。教的科目也很庞杂，除了语文史地政以外其他的科目来者不拒。当时，给学生上课也不讲求方式，只是把自己曾经的经验和好玩的东西分享给他们。
大学期间，我记忆最深的一次家教现在想想也有点匪夷所思。大二暑假没回家，天天泡图书馆也无聊，就通过学校的中介找家教。一天后，中介告诉我一个特殊的学生，想不想接。和学生家长聊过后，我一脸蒙比：这哪里是中学生，明明是湖北警官学院信息安全专业的大一学生，我大二他大一，我给他讲课，有点开玩笑了。我当即拒绝。然后，那位阿姨和中介就解释说，只需要我把我在课堂上学的东西重新给他的孩子讲一遍就行，我们老师讲什么，我就给他孩子讲什么。我还是不同意。最后，那位阿姨就说，我只要认真讲一遍，不会追究考试成绩，另外，我还可以再把所学复习一下，一举两得。想想也是，我就忐忑地接受了这份家教。
于是，我就从书架上翻出《大学物理》。认真备课。那个暑期给他讲完大学物理上册。由于大学物理，主要在玩高等数学，而高等数学一直是我强项。所以，教学效果还不错。之后一直到大四，我一直周末去教他。周六早晨，我从光谷坐536路车到汉口给他上课。从C语言，C++、java到数据结构、算法；从操作系统、计算机组成原理到模电数电；从小代码的编写到大型课程设计。这期间与其说是我在教他，倒不如说是我对专业知识的理解更加深入。那两年，阿姨待我像亲侄子，总是说学校吃不好的（其实，我们学校的伙食在整个武汉是最好的），每次去他家，都会让我大饱口福。而我们两个更像兄弟，完全没有师生的感觉。我给他讲专业知识，他给我讲他们学校的趣事，还教我打拳。我们都是180+的个头，他可能力气没我大，但是，打拳我还真打不过他。
这个经历也是我美好记忆之一。但是，并不是真正意义的教学。
真正接触教学是在多年后。当时，自己辞去原来的工作，方向还不是很明晰。作为过渡，我在广州某大型培训机构，做过3个多月老师。
由于自己很擅长考试，测试成绩应该不错，所以，自己进去应该蛮受重视。当时，我没经验、傻傻的，数理化都教（现在只教物理），累得不行。
记忆比较深刻的是两个高三学生，一个物理，一个化学。
学化学的，是真光中学的学生，基础不错，但是，理综特别是化学有漏洞，理综成绩停留在180左右，上不去。我就和她交流，了解她的问题，然后，思考如何应对。有时，为了给她准备适合她的题目学习材料，我要琢磨和选取资料到深夜。然后，给她上课时，先花10钟时间听取她一周在校学习的遇到的问题，然后，进行简单的讨论分析。之后，有针对性地练习。最后，挑几道针对性题目，作为课下作业。我们就这样按部就班的讲解、练习、然后我根据她的问题，设计针对性讲义。3个月时间，我给她上了10次课，理综成绩从180左右，到高考的理综238。她的总成绩也大幅提升，上了自己理想的学校。她是我教学中第一个高三学生，也是我教学迄今为止最成功的案例，没有之一。
学物理的，是广雅中学的学生，基础相当过硬。当我了解到他的学习状况，我的当时判断是：他经过合适的备考，考中山大学没有问题。但是，广雅学生太过自负，也包括他。我给他讲的备考方法和心态的调整方法，完全不当一回事。结果，我为他付出很多，他没有像我期望的一样进入中大，成绩不低，但绝不算好。
最后，报学校他在南方科技大学和武汉理工两校纠结，来征求我的意见。我对南方科大不太了解，对武汉理工很熟悉。于是，我给他介绍武汉理工的优势，和武汉7校联合办学的优势（这方面貌似全国只有武汉有联合办学）。于是，他报考了武汉理工。虽然我只当了3月的老师，但是，我明白教师的责任，我也一直尽心力去帮助他。之后的几年，虽然我从事别的事情，不再是老师，每逢春节，或教师节，他都会通过微信给我发一条很暖心的祝福。那时，我心里会泛起一丝暖暖的涟漪。
这三个月的教师生涯，很多学生给了我一些反馈：说我教学简单、易懂、有趣，不过，有时粗线条。我听到这些评语，我很是开心。但是，仅此而已。当我找到更好的方向，我毅然决然离开，因为我当时从没有想过要做一名老师，我只是把这作为我的一个中转站。当然，我对培训机构好多理念不认同，也是原因之一。
去年，我处在人生中的最低谷。我不想让几千里之外的父母为我担心。于是，我选择出来工作。我列出自己可选的三条路：回去写程序，继续做外贸、一边当老师一边思考未来的路。
前两条路被我否决。写程序，要的是积累，要的是不断沉淀，而我已忘得差不多了，另外，这个职业没时间读书思考。做外贸，天时地利已不再，我不可能再次成为那只站在风口的猪，所以，还是不行。于是，我再次回到教师岗位，一边教学，一边思考人生。但是，这次我只教物理。
这次，应聘之前，我做了一些准备，做了几套高考题。结果，应聘测试中，我拿了满分。校区领导和我交谈。我讲了我的要求：我只管教好学生，其余时间我自由支配。他也给我讲了我必须履行的义务。最后，我们达成一致。
于是，我再次成为一名物理老师。不过，刚开始，我仍然把它当成是我的另一个中转站。
周末时间，我去上课，并且，我会让培训机构把我的时间排满，从早上8点到晚上9点，除了吃饭，我一天上12小时的课，因为这样，晚上我才会因为疲惫睡个好觉。平时，周一到周五，我都把自己关在家里看书或漫无目的地到处溜达，小心翼翼地舔舐内心的伤口，也试图找到自己的新方向。刚开始的半年时间，我最怕晚上，因为晚上经常睡不着，但是又什么都不想干，只能干耗。我都担心自己就此废掉。但是，苦无办法。我只能从教书中，去寻求一丝的安慰。看着学生面对升学压力但又渴望改变的眼神，我仿佛看到了自己此时的状态。于是，我全情投入的教给他们我所知道的一切。但是，我此时的精力太过损耗，以至于很多时候，效果不能很理想。我当时的状态和那些渴望改变的高三学生如出一辙。
改变发生在17年春节期间。春节我没回家。原因：一个课很多，一个是不想让父母知道我的状态，也不想被他们逼迫去各种相亲。
我给自己准备了丰富的年货，各种熟食，还有10斤手工包的饺子。除夕夜，给家里打了电话后，我一边看春晚，一边吃东西，还开了瓶红酒，自斟自饮，喝光了一瓶酒，居然没醉（对于很少喝酒的我，也是奇迹了）。然后，美美睡了一觉。大年初一，去爬白云山，走了20公里，到摩星岭撞了钟。晚上回来，看央视《大国工匠》，我当时心里很震撼，原来看起来很平凡的工作，也能这么牛，也能震得我的内心发颤。然后，我会带着一种情绪进入梦乡。之后，一连几天，我都白天去爬山，晚上，看央视。每次看完，都能感到有种情绪在升腾。直到一个晚上，看到一位40年教龄、德高望重、桃李满天下的白发苍苍的老师，平静地说出他教书的座右铭：治学严谨，教学直达心灵。我的内心忍不住震颤，眼泪忍不住在眼睛里打转（我是个不容易流泪的人，在情绪最差的时候，也只是睡不着，不会去流泪）。于是，我赶紧找来本书，记下这句话。
于是，我重新开始思考：老师能不能作为自己的发展方向？作为老师，能不能实现自身的价值？作为老师，我能不能找到自己想要的东西？作为老师，我能不能合格？
我惊喜地发现，老师也是一个很不错的发展方向。于是，在今年春天我开始系统训练自己的物理专业能力。除了每周的教学任务外，我每周把自己的时间安排得满满的。另外，买了20本左右的专业参考书。按计划，开始自我修炼。每一个章节，近十年的高考题先做一遍，再画思维导图（当时不会画，很丑，没有条理），然后，归纳整理重难点，题型整理，物理模型自己建造。整整3个月，除了上课，我都把自己关在家里，梳理物理，也是梳理自己。最后，物理捋顺了，自己内心的问题也在不知不觉中慢慢淡化，不再执着于过去。
后来，接触到了拆书帮，听了几次线上课程，又报了名参加拆书家大会。我惊呆了，原来有这么一群优秀的人，在一起读书学习。再后来，报了水菱老师的课，发觉她的课是那么的厉害，原来课程是需要不断优化改进，不断打磨的。我真是太井底之蛙了。我刚把物理梳理完时，还沾沾自喜，以为自己起码是个高手，是个专家。
现在，我只能以一种平和的心态去修炼自己的物理，修炼自己的内心。也希望自己的努力也能帮助一些学生，去影响一些学生。让他们在将来也能够平和地修炼自己，去帮助别人。
