马原期中作业
从一开始就知道自己是必须要学习马原这一课程的。而不知不觉间，已经半个多学期过去了，对这门课程，对这个世界，对各种思想，以及对自己的认识都在一步步的加深。恍然间不敢说思想境界有了提升，总归思考问题的方式有了突破。而这些变化，都是在马原老师的带领下一步步完成的，天马行空的讲课方式，犀利而又真实让人无法反驳的吐槽，知识量的庞大，以及对我们思维方式有意的培养，都对我们的成长带来了很大的帮助。但是毕竟一百多号人，自己可能也是把这门课程没有放在特别重要的位置，所以很惭愧的是，有些东西的领悟和学习还是不够到位的。
看到期中作业的题目的时候还是有点愣神的，对于马原老师的认识？我想了很久也觉得没有必要去拍马屁，这层认识是不断改变和不断加深的。
第一阶段:开学之初，意外的点名
开学之初没有马原课本，第一节课抱着反正没有课本就这样去也没关系的心态去到了课堂上，本以为会是一节特别没有意思的课，却被长达一小节课之多的点名惊艳到，每个人名字的由来和理解。这次点名突然就让我想起小时候坐在火炉边听爷爷和奶奶讲诗经，讲楚辞，讲宋玉的诗，讲我名字的由来。嗯，这个老师有点意思，突然就对以后的每一节马原课产生了兴趣。
第二阶段:提问就是要让你说出点什么来
你对共产主义怎么看？对马克思主义怎么看？为什么实践很重要？嗯，都是很正常的提问，每个人的世界观多多少少都会有着差距，并且我们并不会去深刻的思考自己到底是如何看待共产党的，是如何看待马克思主义的。因为我们的成长环境永远都是教给我们，我们沐浴着党的光辉长大。所以或许这些问题我们只能说出一系列的赞美之词。而我刚开始的认识就是，回答问题，就应该是只要你说出点儿东西来你就可以坐下，不管你说的是否正确。但是马原老师的想法永远都是，你说，而我也会引导你，我希望在我的引导之下，你能够有所突破。无形之间这就使得整个课堂的人都开始思考这些确实略显晦涩的问题。嗯，到了这个阶段，对马原老师的认识就是，他有自己的办法让整个课堂来跟着他的节奏走。
第三阶段:为什么要坐在最后？请到前面来
不知道为什么，总是会有一种思想，马原这门课程并不重要。在这种思想的指导之下，最后一排成了大家的必争之地，如果最后一排坐不了，那倒数第二排也可以。直到那天马原老师提出了硬性要求。要从第一排往后面坐，并且要把座位划分成四个区域，以便老师能够自由的穿梭在各个角落，和大家进行有效的沟通交流。嗯，是真的皮，不过说真的，从那以后，课堂效率确实高了很多，马原在我们的心目中也不再是可听可不听的课了。从第三个阶段开始，对马原老师的认知就成了，他认真的对待自己的教学，认真的对待马原这门课程，这份认真，是每个人在学习，工作的过程中，必须要有的东西。
第四阶段:卷面成绩并不能决定一切，学习都在生活中
我们已经养成了固定的思维习惯，期末考试的成绩就是你这一学期的学习效果。但是在马原老师这里，期末成绩只占一半，剩下的一半都在日常的学习中，这一决定让我觉得紧张又刺激。看来是真要拿出绝对的认真来对待这门课程了。到这一阶段，对马原老师的认识就自然是，大师自该有大师的风骨和办法。
最后，想提个小小的意见，每一节课的课堂气氛都希望被带动起来。
谢谢老师
