课堂上，小军在和同桌讲话，这时，后桌的“淘气包”站起来大声喊：“老师！他们在讲话！”老师说：“他们讲话是不对的，但你也要管好你自己噢！”
“管好你自己。”这句话常常出现在自制力不强但又喜欢管别人的同学身上，老师用这句话希望能加强这些同学的自我规范能力。而自制力强的同学老师希望他们能进一步提升自己，去管理那些自制力不强的同学。
但现实中，往往是相反的。自制力强的同学不会去管其它同学，因为管别人花了自己的时间，而这个时间可以用于看书写作业提升自己，而管别人会增加冲突，吃力不讨好。自制力差的同学，因为精力没花在自己身上，所以喜欢把精力花在别人身上，在管理同学的同时得到一种掌控感。
管好你自己这句话服务于集体的管理，把每个人用规矩框住，不给别人添麻烦。
反思“管好你自己”，这不是一句正确引导的话，我现在发现这句话会扼杀孩子的责任感和热心。孩子为什么想告状？因为他知道别人的行为不对，也许是他想通过自己的告状让老师发现不好的行为，他是在通过自己小小的力量改变其它人的行为，而那些只顾自己学习好的孩子，未免会觉得自私。
管理者不一定是业务能力很出众的人，但他们是能协调团队的人，有责任心，有德之人，学习和社会品德有多少联系？人终究是一个团队中的人，与人打交道，融入社会，培养人的社会性也是学校教育很重要的一个环节。“管好你自己”成了只搭理自己而不去搭理别人的冷漠的个体，而且什么样的程度才算把自己管好呢？永远没有尽头，那不想参与班务的同学永远有理由说我自己没有管好呢！
长大后，只管自己的人对社会上的事情也漠不关心：公交车上有小偷偷手机没有人出来喝止，马路上小朋友迷路人没有人前去帮助，陌生人的问路置之不理，朋友情绪低落无人问津，管好你自己这句话少了人与人之间的温情，不是做得好才有资格管别人，管别人背后反应的是一个孩子的善良和责任，是一个孩子对集体的温度和关心，而作为老师，最不愿意看到的就是学生只管学习不闻班务事，这样的人少了温度。
工作上也是一样，有的人业务能力出众但不想当管理者，有的人人缘好当上管理者，管理者要有管理的心和智慧，业务能力只是考核的一部分。所以我反思自己，今后在评选班干部的时候，不要强迫那些学习好的同学去当班干部，只要有 意愿当班干部都可以报名，责任心和善良的品质才是评选第一步，毕竟走出社会看的不仅仅是成绩了，情商比智商更混得开。有的人喜欢学习，有的人喜欢管理，要去发掘每位学生擅长的地方，并且把他们安排在合适的位置，做自己喜欢的事情，才能坚持下去。
所以，“管好你自己”这句话说出来要慎重，它可能就磨灭了一个孩子的责任心。人是社会性动物，当然要互相管，学习好不是万能同行牌，老师只是希望学习好的同学能更进一步帮助其它同学，而那些有爱心的同学，他们已经跨越了第一步了，学习尽力就好。
