5团12月11日家长会
17人
7，20分
1.分析哪些话体现了引导性发问
2.找出她不聆听的部分
3团队一句一句剖解 该不该问，应该怎么问效果最好
思岐：站在孩子角度，我会掉进关注事里。
冬梅：动力问题不想学习补课也没用，卖鞋为什么重要，主要也是让他好好学习。
孙华：高燕相对之前集点在对方上做到百分之八十，但没有抽离出来，中间有嘉许表扬，中间跑偏了看鞋，打断孩子话。没有聆听背后。引导型句子，走路什什样，什么感觉。一句一个问题，要有耐心等孩子回答。
沚洋：不该问的：关系事件中孩子有情绪要关注，
小琴：买鞋原因同学嘲笑他，高燕要聆听孩子内心感受，关注事不关注人，高燕在引导学习，总是关注事，不关注人。
帅丽：很多引导型发问，是这样的么？你穿这鞋会不会很舒服？好好学习？跳到另一个环节，没有具体发问孩子背后原因，更好的发问。
姜娜：孩子补课没动力，想适学一星期，直接打断问孩子是不是这样？过程强调2次我跟你说的不是画饼，要了解孩子内心，问孩子价位鞋？说一千右左，应该鼓励孩子目标放大。
洪华：不聆听部分，在错题上要给孩子赞美，还有么？还有么？有些追问。
丽英：高燕有恐惧有怕孩子不听他的，聆听太少没有关注人。
秀梅：买鞋有点交换，情绪部分聆听没关注孩子情绪。
杨芬：按教练步骤发问，流畅自然，没有关注孩子，孩子买鞋说同学笑话，没有下切事实还是演释，应该问问孩子。
会莲：目标性强，主要让孩子有学习动力，引导的多，让补课一星期，问话多，关注事没关注人，没同理。在嘲笑部分深度发问，
禹茜：走流程不关注孩子情绪，节骤特别快。聆听部分少，焦点不在人在鞋上问的多，没关注孩子。
高伟：引导性发问：孩子说自己要把成绩补上来，你要怎么倣才能达到你想要的目标，从这里引导了没有好奇，孩子没表达出来，很多话有些套路孩子不懂，你看到什么场景就迖到目标，没聆听孩子情绪，要关系孩子情绪什么原因。
