——上海记·肆

2024年10月29日，作为研修的第三天，我经历了从理论到实践的跨越，从宏观视角到微观细节的深度探索，尤其是在数智时代背景下，对管理者角色的新思考与新定位。以下，我将以细腻的笔触，记录下这一天的研修心得，以《数智启航：华东师大管理者研修之旅的深度省思》为题，分享我的所见、所闻、所感。

上午：数智浪潮下的研训课程新航向

清晨的阳光透过树叶的缝隙，洒在华东师大的校园里，为这所百年学府增添了几分温暖与生机。在这样一个充满希望的时刻，我们迎来了华东师范大学教师发展学院研发部主任吴昭老师的精彩讲座——《数智赋能研训课程开放与工作管理》。吴老师以其深厚的学术底蕴和前沿的视野，引领我们走进了人工智能的奇妙世界，开启了一场关于数智教育的深度对话。

        人工智能：新时代的钥匙

讲座伊始，吴老师首先从“什么是人工智能”这一基础概念入手，用生动的案例和浅显易懂的语言，为我们揭开了AI的神秘面纱。他强调，人工智能不仅仅是技术的革新，更是思维方式与教育模式的深刻变革。在数智时代，教育者需要拥抱技术，利用AI的智能化、个性化特点，为学生的学习提供更为精准、高效的支持。

  研训课程开发的任务与挑战

随后，吴老师将话题转向了研训课程开发，指出在数智化背景下，课程开发需紧跟时代步伐，不仅要注重内容的科学性与实用性，更要关注其趣味性和互动性。他提到，研训课程的任务在于培养教师的数智素养，提升其利用数字工具进行教学设计与实施的能力。然而，在这一过程中，我们也面临着诸多挑战，如资源分配不均、技术壁垒、教师观念转变等。

      问题与需求的深度剖析

针对研训课程开发过程中的问题与需求，吴老师进行了深刻的剖析。他指出，当前研训课程往往缺乏系统性、针对性和创新性，难以满足教师个性化成长的需求。同时，如何有效整合线上线下资源，构建开放、共享的学习生态，也是亟待解决的问题。吴老师的分析，如同一面镜子，让我们看到了自身工作的不足，也激发了我们对未来研训模式创新的思考。

下午：实地探访与报告启迪

午后，阳光正好，我们一行人前往上海市浦东新区张江高科技实验小学进行参访。这是一所充满科技氛围的学校，孩子们的热情与智慧，让我们深刻感受到了教育的力量。

          童声讲解，触动心灵

走进校园，两名小学生担当起了讲解员的角色，他们自信满满、滔滔不绝地向我们介绍学校的特色课程与科技成果。孩子们的讲解，不仅展示了他们在人工智能领域的深厚积累，更让我们看到了教育的希望与未来。我不禁思考，当孩子们已经具备了如此高的素养和能力，作为教师，我们的角色是否应该发生转变？我们是否应该更多地成为引导者、陪伴者，而非单纯的知识传授者？

      校本研修的实践与思考

随后，我们聆听了学校李晶主任的《浅谈教师人工智能素养专业发展校本研修》报告。李主任从学校的实际情况出发，分享了学校在提升教师AI素养方面的探索与实践。她提到，通过组建教师研修团队、开展系列培训活动、搭建实践平台等措施，学校有效提升了教师的数智素养，促进了教学方式的创新。李主任的报告，为我们提供了宝贵的经验借鉴，也让我们看到了校本研修在推动教育变革中的重要作用。

      区域推进的视野与策略

最后，浦东新区发展研究院的曹杨璐老师带来了《区域推进中小学人工智能教育的实践与思考》的报告。曹老师从区域层面出发，分析了浦东新区在推进人工智能教育方面的策略与成效。她强调，区域推进需要政府、学校、企业等多方力量的协同合作，共同构建良好的教育生态。同时，她也提出了当前存在的问题与挑战，如资源分配不均、教师培训体系不完善等，并给出了针对性的建议。曹老师的报告，为我们提供了更广阔的视角，让我们看到了区域教育均衡发展的可能性。

深度省思：数智时代的教育者使命

一天的研修，让我收获满满，也引发了我对教育本质的深刻反思。在数智时代，教育者不仅要具备扎实的专业知识，更要拥有开放的心态、创新的思维和敏锐的技术嗅觉。我们要做的不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，培养他们的创新精神和实践能力。同时，作为管理者，更要站在时代的前沿，引领教育的变革与发展，为师生创造更加优质的教育环境和学习资源。

此次研修，让我深刻认识到，数智赋能不仅是技术的革新，更是教育理念的升级。在未来的日子里，我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，投入到教育管理与实践中去，为推动教育事业的持续发展贡献自己的力量。让我们携手共进，在数智时代的浪潮中，扬帆起航，开启教育的新篇章！