听完唐晓勇校长《顺应时代 变革学习》的讲座，我被唐校长不断探索、求真务实地钻研精神所感动，甚至被深深地震撼着。
从唐校长的经历，还有丰富的生活阅历，我们不难看出:任何一个人的成功，都不是随随便便的事情。个人点点滴滴的努力，积累到一定程度，将会爆发出不可估量的质变和飞跃，但前提条件是，你努力的前提，必须以顺应时代的发展，适应社会发展的需求为前提，也只有这样，个人的努力与社会的需求，二者在特定的时间和空间，以一种独特的形式呈现出来，才能发挥最好的效果。
现代社会，随着科技的发展，可以说是出现了网络大众化的景象。在互联网+背景下，作为为社会培养人才的学校，在教育领域也越来越需要借力网络开展相关的教育活动。开展线上教育与线下教育相融合，是目前并且是今后相当一段时间教育的存在形式。
作为新时代的教师，除了需要具备传统教育所要具备的基本条件之外，我们必须树立终身学习的教育理念，只有不断地更新教育理念、自身储备的知识和技能，才能在教育学生的路途上拥有源源不断地活水，也才能给教育对象提供新鲜的“知识血液”。
“活到老，学到老”已不再是危言耸听的言论，它是新形势下，我们每个教育者为了自身的需求、工作的需要、更是时代的召唤。作为新时代的教育对象，他们被称为“数字时代的原著居民”，不论是他们所接触的信息来源、范围，以及对数字信息的接收与消化能力，都远远超过了我们的想象能力，这就使得作为教育者要不失时机地更新教育教学理念，紧跟时代变革的步伐，大刀阔斧地进行教学方法的创新、教育理念的迭代更新。
现代教育以培养社会全面发展的人为最终目标，侧重于核心素养的培养，以发展关键能力为核心，其实所谓的核心素养，关键能力，最终指向还是适应社会发展，培养对社会进步与发展有用的栋梁之才。
要培养对社会有用的人才，那必将是各方面都比较优秀的综合型的人才。在以后的教学中，我教学的侧重点，除了传授书本的知识外，更要注重孩子观察问题、思考问题、分析问题、解决问题、反馈问题、自主合作、探究、创新能力的培养;教学也将采用灵活多变的方式来进行，线下与线上相结合、单向知识传授与多向互动相结合、单科知识与多科知识相融合的方式，课后作业的布置方式也将采用巩固知识点与多元化的拓展相结合的方式，课堂教学也可以尝试通过设置任务清单的方式，以学生自学为主，重点攻克难点、易错点，来最大限度地调动学生自主学习的意识和能力。
因为我始终觉得教育者的根本任务就是教会孩子如何学习。教是为了更好地不教，以便更好地让受教育者学会终身发展的能力。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
