美国的小学有多么差我还不太清楚，成绩会有多低我也还不知道。但最近发生了三件事情，让我觉得美国小学生并不像想象中的那么糟糕。
1.
这是我偶然看见的小学三年级学生的作业。大概是因为优秀被贴到了墙上。
每个孩子都要写一篇介绍人物生平的报告：
要介绍这个人是哪一领域的名人；
如果把这个人的生平写成书的话，打算怎么写？
拍成电影的话，应该叫什么名字？表演什么？（不仅要画出来，还要解释一下）
他有什么名言？
看他的故事学到的人生经验是什么？
用5个词形容这个人。
最后还想讲关于这个人的什么事？
想了解更多关于这个人的故事，应该看什么资料？
不难看出，每个孩子都要写不一样的人物，都要查不少资料，在这个过程中，想必收获远不止纸上体现出来的这些。
2.
记得前段时间我领孩子去参加一个科学实验的活动。主题是如何提取DNA。
我们身边也都是小学生。当老师问，谁能告诉我DNA是什么的缩写的时候，马上就有一个8岁的孩子举手回答，关键是答对了。
实验真不难，那堂课从草莓里提取DNA。
老师给每个小朋友两个封闭的塑料口袋，每个口袋放着两个草莓。老师让小朋友用手把草莓捏成草莓汁，草莓块儿越小越好。
然后给每个小朋友纱布滤去果肉，又给每位小朋友一杯蓝色的勾兑好的“水”（洗涤剂+苏打+盐），让小朋友按照比例把草莓汁和水混到了一起。
果汁和水分成了两层，老师说猜猜DNA在哪里？有的小朋友说上面一层，有的小朋友说下面一层。老师说在中间，然后用镊子夹出了一小条DNA。
回家之后孩子就特别想知道关于DNA的东西。于是我们就查网络。小朋友记住了不少有关DNA的东西。
3.
还有一次我们去听人讲太阳系，本来是想让孩子有点儿概念就好。
周围也是一堆小学生。有一个9岁小男孩和一个8岁小女孩频频举手回答问题，他们知道很多，也问了很多问题。
就连我家5岁小朋友也知道哪个星球离我们最远，月球没有水，但是Mars 上有，不过Mars很冷，这就是为什么它是红色的......
仔细想想，我家孩子那点儿知识都是源自绘本、电影、动画片之类的。虽然没有小学生们说得全，但小孩的学习能力也让我感到很吃惊了。
4.
现在孩子们的学习“资源”很多。图书馆、博物馆、科技馆，还有各种展览和活动，都能看见很多小学生的身影。
也许是因为美国提倡的STEAM教育，让孩子们更想理解生活中实际存在的科学、技术、工程、艺术、数学的知识。
也许是因为孩子们被要求读了很多课外书？
也许是父母们注意培养孩子们的兴趣和爱好？
总而言之，我觉得小学已经不再是简单的知识传授了。
它是10多年学习生涯的开始，是孩子们的知识面、想象力和创造力可能会与日俱增，兴趣爱好可能会越来越广泛的头几年。
不能小看这几年，一旦小学生那份对“知识”的爱好被开发出来了呢？
作为“学生”那得多珍贵啊……
