“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
（1）我学了哪个知识点？（作答要求：选一个我们课程中你认为最重要的知识点，详细展示，并标明出处）
如果你问我这是第几次发表文章，我会告诉你第三次。简单的问题，简单的回答，无时无刻贯穿着你我的生活。但问有问的分寸，答有答的讲究，这才是学问学答。
这是我从《大学生学习思维与元认知》最近一节课的所思所答，如何问之有理便是这节课所讲，但如何答之有道难道也不是问之有理的延伸吗。
我将用如何答来告诉我自己如何问。
（2）我是怎样用它的(作答要求：用此知识点来评价自己的学习，说明哪些是需要保持的，哪些是坚决停止的，哪些是需要改进的)
一、哪些问题该答？
想必诸君的生活中有别人问你问题，我也无法避免。在回答时我们往往会不耐烦，发泄情绪，搪塞含糊其辞，甚至不愿回答。那是否是因为你我认为这种问题没有价值或者浪费时间？譬如几点，星期几的时间问题，是否能通过自己查看手机或手表便能解决；再譬如吃了吗，睡了吗，这些习惯性礼貌性问题，我们又该如何回答？
信息价值是问题的价值一方面，但不能完全决定是否值得回答。因为有时候问题不仅是信息的查询，因为我们是人，很多时候日常生活中礼貌性问题是表达了一种关心，或是寻求关心或是帮助，那我们不应该予以礼貌性的回复，以及应有的人文关怀吗？
当然生活中更值得我们回答的是学术问题，是为了能够更好地解决彼此的学习工作上的难点。因此，遇到这样的问题，我们应该毫无保留地分享自己的知识经验，回答问题。
对于理性和感性的问题都能清晰分辨，细致地考虑，再作出自己答案。
二、如何抓住问题的重点回答（也可以理解为如何问有价值的问题，作出针对性的问题）
当我们回答问题尽量要有依有据（为何是尽量，因为世上有太多问题我们无法回答，例如为何两个人会相爱会在一起）
课上老师将问题依据分为三类，那么回答也应该笼括这三类。
A类：个人经验，小道消息，公开报道。个人经验只能在自己熟悉的领域才能作为依据回答，而小道消息和公开报道反而由于其真实性存疑，在没有真实的保证下，应该尽量避免。
B类：目击者证言，在我们作出目击者的回答时，应考虑我的回答是否涉及相关利益，我是为了事件真相的还原，还是为了其它利益，还有我是否受到影响（控制，在当今世界，在别人的话术之下例如电视剧《Legal High》人是可能作出自己实际没有经历的证言），名人证言和专家意见更要经过思考才能出现在我们的回答中。
C类：实验，统计资料，调查，研究综述。这一类都是要能让对方看到确确实实的结果，所拥有的事实证明越多，越能让对方信服。
（3）我还想怎样用它（作答要求：设想新的应用情景，为实际应用做准备）
无论何问何答，我们多应该多问多答，敢问路在何方，最好的答案是继续走下去继续问继续答。在接下来的大学生活中，还是以后的工作中，我将更加注意问题和回答的“道”“理 ”，看问题看回答会有更深刻的理解。
