这个国庆的成长，是收获当下，是收获理解，是收获融合。
早起，孩子第一句话是，”爸爸，你昨晚误会我了，我只是用脚摸摸你。”
这是昨晚的故事，这也是最近的正反馈。
我，孩子，孩子爸爸，是两种思维方式。
一个想得比较远，反射弧比较长，一个想得比较近，思想简单。
比如，昨晚的用脚摸摸脸。
当时，孩子想的是，以前妈妈和他玩过这个游戏。
他可能记住，脚跟手一样，是身体的一部分，在用脚去摸摸对方脸，感受到了快乐，所以他昨晚也想让爸爸感受一下。
只是时间和力度没有掌握好。
爸爸已经睡着，被没有掌握好力度的脚丫子蹭脸上，心情肯定不美丽。
没有发大火，但是语气不好，态度不好，烦躁，让孩子委屈了起来。
爸爸，想的是当下，睡觉时间，好好睡觉，还踢来踢去。
孩子，想的是“以前”，让对方当下来体验。
彼此的“当下”没有交流彻底，没有进行融合，就会“打架”。
这几天，睡前偶尔有闹点小别扭的孩子的反应，实在像我。
我自己都惊讶了。
“躺床上，踢蹬着床，闹出一点各种各样的动静，闷着一肚子气”，这都是我的反应。
“躺床上，踢蹬着床，闹出一点各种各样的动静，闷着一肚子气，说着真烦人，要么躲进被窝，要么下床说他走了”，这都是孩子的反应。
我的反应在有孩子以后都不曾有过，不知他从哪儿学的我，如法炮制，难道基因如此强大。
这几天，状态好的时候，孩子会闹完一肚子闷气后，说，比如刚才怎样让他不舒服，希望对方口气好一点，语气轻一点。比如，怎么给东西，是用扔的还是用给的。
状态不好的时候，孩子闷着，张不开口，有话，就是张不开口，不想张口，这也是我的反应，两个嘴唇，上下像被磁铁吸住，动弹不得。
幸亏，孩子不好的状态的次数比较少，发现时，及时引导，告诉他，引导他，现在心情是怎样，对方怎样让自己不舒服，可不可以怎样做，来调整彼此的相处方式。
我知道状态不好的时候的自己。孩子有这个感受，但也要让孩子走出这个感受，不困顿其中。
告诉孩子，对方的当下，是怎样的，（不去多想），对方，就是想睡觉，被打扰到，误会了现在的自己，我们把自己的现在行为解释一下，想让对方怎样，可不可以。
多次实验过后，发现，我们反射弧长的人，要这样去融合当下的对方，也是很简单做到的一件事。
中午，爸爸说，我们都是小宝宝，需要表扬，需要肯定，也需要及时的调整和指正。
一起想办法。一起执行。一起反馈。
这个反馈，相处融合，就是正反馈。
对经常走远路的人来说，让走一段短途路，不是很容易办到的事吗？
有这样两种思维的人，又想远又想近，不是更累，是更有趣的人生体验，可以自由切换，也可以链接到和懂得很多自己想懂的人。
孩子像我，但我更希望，也更相信他是第三种思维方式，取各人精华，见各人所缺，合成属于自己的思维方式。
前面说的是在爱的人面前收获尊重，因为爱对方，不被理解，容易伤到自己。
那为什么说在懂的人面前，能收获爱。
孩子睡前想要一本一本的讲故事，其实他困了，我也困了，两个人边讲边听边打哈。
其实，困的是身体。想听，想讲的还是我们的灵魂。
孩子想听，我真的也还想讲。
有时告诉孩子，该睡觉了，我们不讲了，孩子又抹眼泪了，老妈妈又拿起书来，开始讲，真的，也不烦，是给爱的人讲故事，只是身体和时间在设限。
孩子满足的听着，直到身体睡着，迷糊中，还说，妈妈你继续讲。
这是灵魂的呼唤和倾听。
那天，不舒服，我提前给孩子拿好湿毛巾，他每天晚上都要来这么一下，要捂眼睛。
孩子临睡前，摸到我身体和额头，说妈妈你可真烫，迷糊中，知道孩子用了四五次，毛巾翻来覆去给我捂在额头，每次都用小手感受我的额头有没有降温，直到最后一次，应该他自己觉得放心了，才去睡觉，还把毛巾放回床柜。
这两个故事，就是在懂得的人那，收获爱。
在你懂的人面前，收获爱，在你爱的人面前，收获尊重。
想的更多，分裂的更多，承担的也更多，收获的，也自然也会更多。
这样，强大如斯，有何不可，有何不好。
