《连续上班12天》
4月13号开学到现在已经11天了。 按上级要求我们要连续上班12天，目的是隔离检测返校学生，因为新冠病毒有十几天的潜伏期。班主任每天测量并上报每个学生的体温。为了防止新冠病毒飞沫传播，学生、老师戴口罩，两个班分成三个班，单人单桌加大间距，老师们上课也做了相应调整:每周一调整:头一周，上一字班课的老师要跨三字班的课，每班20分钟，二字班的老师只在二字班上课；第二周，上二字班课的老师要跨三字班的课，每班20分钟，一字班的老师只在一字班上课；第三周，二字班的有课的老师去三字班上整节课，一字班有课的老师要跨二字班的课，每班20分钟。给学生分配了相对公平的学习时间，老师们为了学生，也只能克服困难，抓紧时间了。
一天下班，我跟儿子吐槽，儿子说:“你不会用蓝牙音箱上课。”“蓝牙音箱？那咋上？”我一时不明白。儿子说:“你把音箱放在一个班里，戴着耳麦去另一个班讲课不就行了！”是啊！我咋没想到呢？上学期在同事鼓动下几百块钱买了个无线蓝牙音箱，当时只想用无线功能，音箱放在讲桌上，我可以带着耳机在教室里走动讲课，享受机不在身的轻便和清晰音质，没想到还可以如此轻松，而且，每班都可以上成40分钟。第二天试了试，学生说:“老师，就跟你在教室里讲课一样，可清晰了。”他们开心，我也开心。感谢儿子，你比妈妈头脑活络！
十一天过去了，过惯假期，过惯星期天的孩子们，短暂的返校新鲜劲似乎过去了，这几天，除了十几个平时就很知道学习的学生外，其他学生又进入上课睡觉，无所事事的状态。我们讨论，寻找原因:习得性无助？目标不明？任务多，无望感？学不会，成就感低？……如何解决？
我都做了什么？复习嘛，应该稍快一点，毕竟是学过的东西。可是，效果不容乐观，加上网课，40首古诗词内容及表达的情感复习了四周多，今天仍然有不少人没完成。无效改变吧，恰好今天是三班（相对差点的班级）的课，就领着他们运用通俗的语言再讲内容帮助理解，分类复习，记关键词，一节课，十首诗词三分之二学生完成任务了。这次可能我更多地站在他们的角度了，程度差，说是复习，其实以前也没记住多少，那就关注当下重讲一遍，挑关键词，减少记忆量，跟他们说，其实诗词不难，乱序理解，如何运用小学学过的连词成句知识去说话，降低了畏难情绪，而且，关键是什么你知道吗？关键是一整节课我都陪着他们，关注到每一个人，相信他们，即便回答的不全对，也关注他们记得准背的好的点，鼓励一下。一个受到鼓励认可的人会愿意做得更好让自己有配得感的。
我是放下了长远期待吗？可能吧。完成大目标，有点小困难，退而求其次，暂且看眼前。这不就是瓦伦达效应吗？不愁得失，只想脚下钢丝哈。
