累积法的理论、方法，育心经典的教材，我们有缘相识、得到，认真使用、实践，自然都会有良好的效果。我们只是惋惜，在这个社会，大部分的人没有这样的因缘，而我们目前的能力也有限，无法做到让更多的人认识。许多从事教育的专业人员，因为有自己的一套思维方法，很难再接受我们的理论和方法。他们本身有一定的影响力，但是他们在推广一些不正确的教育理论和方法，无法放下。这些也是让我们非常痛心的。一听说我们要读《易经》，立即就说《易经》太难，连进一步了解的机会都不给自己，而他们带给孩子的，往往是蹦蹦跳跳的一些术的东西【14】。
这次和平之行，看到不少支教的大学生，他们热情有余，带着一批孩子们大喊大叫，他们认为这样就是锻炼了孩子，让孩子更大胆了、更积极了。但是这些大学生们，包括这些活动的组织者，有谁清楚，教育的真正目标是什么？
教育的真正目标，应该有两个层面：第一，学会做人；第二，学会做事。现行的教育机制，在成才上下功夫，却找不到真正的成才的方法。而目前许多经典推广者，在做人上下功夫，却忽视了做事的层面，从一个极端，走向另一个极端。
（2010-07-20）
