周末带着栗子去邻居家玩，邻居妈妈热情款待，拿出了家里能玩的所有玩具，她自豪的说早教中心有的他家都有。
初次带着栗子拜访邻居，栗子还在适应环境和陌生人，连我这个妈妈也有点蒙蒙的，需要观察一下环境。邻居妈妈是带有自来熟、非常阳光热情，语速极快的典型特征的人。有她在，都不用暖场一下就会到燃点的火烈。栗子在新环境下需要自己观察和探索下才会放得开，俗称慢热型的宝宝。对于我们的做客，邻居妈妈拿出来了她平日的热情，将玩具摆在栗子面前，并让栗子随便玩。正当栗子小心翼翼的将手指放到玩具上时，邻居妈妈指着玩具的按钮立刻说，这样玩按这。栗子慌忙收回了手指，又紧紧的靠近我。我鼓励和安慰栗子可以尝试一下，等她自己准备好再去探索。邻居阿姨立刻又拿出另外一个玩具说，栗子玩这个。同时看了看自己宝宝并指着玩具说，你来给栗子展示下这个怎么玩。还没等宝宝反应过来，她又急切的指着按钮说，按这个，按这个，你记得吗？
邻居妈妈看两个孩子对玩具的反应不大，又抱起宝宝说，那玩滑梯吧。足足有半小时，宝宝都是在妈妈的热闹张罗中不断的转化玩具。
快到午饭时间，邻居妈妈去了厨房，屋子安静了下来，栗子看到了一个小推车很感兴趣，自己爬过去玩了起来。宝宝也在沙发上找到了一个玩具，自己鼓捣起来。两个孩子投入而专注，跟刚刚热闹而慌乱的环境形成巨大的反差。
小宝宝们的专注力很短，对于自己想要探索的事物都会自己研究琢磨。妈妈有时太性急，着急告诉宝宝如何做是对的，而忽略玩具本身可以有多种玩法，而非大人知道的或说明书的一种玩法。在大人不自觉的干扰中，孩子放弃了尝试，也在各种噪音中不断被打扰。
家长要学会静静观察和等待，在孩子们需要帮助的时候给予帮助，会事半功倍。现在家长都很流行学习挫折教育，这种等待孩子自我探索和试错的过程，不就是一种挫折教育吗？重要的是，大人能不能做到不干扰，把嘴闭上，把话咽回肚子里。
