在《我的教育故事》这本书中，于永正老师选取了学生们写的一些故事片段，表现了老师对学生的深远影响及学生对老师的爱戴敬佩，如于老师严格要求学生写一手好字，学会口语表达，诚信做人等都让孩子们终生受益。
在我的初中时代，也遇到了几位对我影响颇深，备受敬佩的老师。首先是英语启蒙老师——李老师，她是一位非常认真的老师，每次上英语课，都会夸赞我的发音准确，并让我领读单词和句型，对于当时在班里还是个小不点的我来说，该是多大的荣耀啊！正是李老师唤起了我对英语学习的极大兴趣，英语成绩大都在九十分以上（满分100），只有一次考了86分，李老师把我叫过去耐心询问，及时纠错并鼓励我一定要保持前进的姿态。后来李老师因为要生孩子调走了，我和同学还追随到她家里去看望宝宝呢！到了初三，英语学习已稍有难度，需要多了解题型，多运用语法知识，这时，一位刚高中毕业的代课老师教我们英语，虽然教学经验并不丰富，但幸运的是，她很了解初三的学情，根据自己的高考经验，给我们提供了大量的例题，她会手把手地教，让我们反复练习，举一反三，学以致用，效果不错，成绩也在稳步上升。之所以我的初中英语学得扎实，而且，一直到现在都对英语感兴趣，是因为我在初中遇到了两位负责任的英语老师。
我对语文的喜欢虽说在小学通过阅读已有了点根基，但要说真正的热爱，还得感谢初中的两位语文老师，他们俩都是教学比较有名的老师，一个是乔老师，第一次听他的课，就被他的普通话所吸引，原来课文还可以读得这么美，通过他的引领，我喜欢上了朗读。后来，又接触了郝老师，他是出了名的严师，学生于他都有一种敬畏之情，无论多调皮的学生都不敢在他的课堂上造次，所以，我们当时的语文课堂学习氛围特别浓厚，大家学习语文的热情十分高涨。就拿作文来说，很多同学一说写作文就头痛，可我们班不一样，因为郝老师当时好像正在学习北京的一位名师搞作文新课程改革，我们就是一个试验班，他不但教给大家写作的方法，还鼓励同学们多练笔，并以累计加分的形式进行表扬。一篇作文满分按10分计算，写得多加分就多，为了多加分数，同学们都在暗暗较劲，看谁的作文得分高，看谁的作文篇数多。我记得我每次作文课最少交两篇，最高纪录是一次写了五篇，得了四十分，一学期下来能超其他同学一百多分。就这样，有了朗读和作文做基础，我和语文的缘分就越来越深了。
印象中，我被郝老师狠狠地批评了两次，一次是放学前的自习课，快放学了，大家都把书收拾进书桌里，我也不例外，桌子上干干净净的，只等放学铃。结果悲剧发生了，郝老师一进教室，首先看到的是我（谁让我个子小，老坐第一排呢），只见他两眼一瞪，一副怒气冲天的样子，对着我大喝一声：“你是干什么的？”把我吓得一哆嗦，再也不敢抬头，慌忙拿出一本书，装模作样地看了起来。周围的同学看我被训斥，也迅速停止了交谈，开始“认真学习”。还有一次早自习，我因头一天晚上在邻居家看电视太晚有点困，读着读着就趴桌上睡着了，忽听耳边“啪”的一声巨响，把我吓得赶快抬起头，只见郝老师拿着一根教鞭，一副恨不得马上敲到我头上的样子，接着我就被叫到了办公室，倒是没再狠狠地批评我，只是帮我分析了目前的学习状况，还有家庭情况及父母对我的期望，我有些醒悟似的点点头。事后，还有好事的同学调侃说，没想到我这个“好学生”也被打靶了，郝老师的严真是名不虚传啊！或许，没有老师的这两次训斥提醒，我不会有后来的奋发进取，所以，我发自内心地感谢老师的严厉。
让我印象较深的还有两位数学老师，一位是刚刚中师毕业就教我们数学的卢老师，她从不大声批评我们，课堂上让我们回答问题总是轻轻地走到我们身边，亲切地说一声：“请这位同学说吧。”所以，大家跟这位年轻的老师关系处得很好，自然也会好好地学习她所教的这门课了，最让大家高兴的是，她还利用星期天的时间带领同学们去郊游，玩得爽快极了，可惜的是我因为去参加一个竞赛竟错失良机，成为永远的遗憾，至今看到当年他们拍的游玩照片还十分羡慕呢！不过后来学期末我参加数学竞赛竟然得了全镇第一名，确实给了卢老师一个大大的惊喜！
初三教我们数学的是经验丰富的毛老师，他最大的特点是板书特别工整，写出来的粉笔字就好像是字帖中刻出来的一样，经常被我们课下暗中临摹，还有他画的几何图形那可真叫一绝，看他的板书真是一种享受。可想而知，他对我们的作业要求也不一般，谁写得不规范，入不了他的法眼，就得重新再来。所以，我们班的作业，那可是出了名的规矩。记得我当时用的是一种暗格本子，每一页都像用尺子标着写的一样，没有一处涂抹，特别干净。多年后有同学到我家看到我珍藏的作业本，都免不了要惊叹一番的。
后记与反思：无论哪一门学科，激发学生的学习兴趣都是非常重要的，表扬与批评都能引发学生的思考，不能一味表扬，也不能一味批评，要根据实际情况进行选择。对班里的学生要做到一视同仁，尤其是对成绩较好的学生，千万不要有宠溺纵容之心，那样反而会害了他们，要尽力锻炼他们的应挫能力。每一个老师都有自身的特点，要把这种特点充分地展示给学生，或严谨，或优雅，或幽默，或亲切，若是学生能从每位老师身上学到一点，那么融合起来，自然是受益匪浅。老师不是完人，也会有自己的缺点和不足，但只要我们有一颗真诚的心，相信学生能够感受并理解。要学会弯下腰来，向学生学习，教与学的过程就是教师和学生共同成长的过程，“教学相长”才是教学的真谛！
