一节实验课（天平的使用）
2018年3月14日下午第三节课，我给五年级一班上科学课，这一节课是实验课《天平地使用》，从准备器材到教师示范再到同学们两个人一小组的操作，都很顺利，同学们按照天平左边放被测量的物体，右盘放砝码来做，做得都很认真，纷纷向老师报告所测量的物体的质量是多少，就是有几名同学在读到游码刻度时读不准，经过老师和同学们的帮助也解决了。
这时忽然我发现刘欣妍和程淼这一小组在右盘放了被测的作业本，左盘在放砝码，我不动声色的看着他俩，进过拨游码，天平平衡了，这时我走过去问：“你们看看作业本的质量是多少呀？”，刘欣妍经过仔细观察回答道：“是28.5克”。
这时程淼疑惑的说：“刚才我们测量这个作业本是24.5克呀?怎么会变了呢？还是这个作业本？”
我随后说：“你俩看看原因是什么呀？刚才你们是怎么测量的？现在是怎么测量的？”
刘欣妍说：“刚才我们是在左盘放的作业本，右盘放的砝码；这次是相反的，看来是右盘放被测物是测量不出来的？”
我及时抓住这个问题，并把这个问题给了其他同学们，让他们测量同一个物体，看看怎么能用右盘放物体也能和左盘放物体测得的数据是一样的。同学们开始调节天平，让其平衡，我及时的点播你们看如果用右盘放物体调节天平是游码应该在哪里，再进行调节？同学们都在尝试，得出要放在右侧，再进行调节螺旋，直至天平平衡，再进行测量，不过是右侧的10克看做0，向左数游码的格数，刘欣妍小组，最先测出了数据和上次的数据一致了，都是24.5克。
这时王鑫垚小组出现了问题，他们所使用的天平，把游码放到右侧后，把螺旋调到最大限度后天平也不平衡。他俩向我提出后，我启发他们，还有一个地方是可以动的让天平平衡。他俩看了会儿，想了想拿起镊子开始拨游码，慢慢地平衡了。
这时我问他们：“你们说此时的0刻度应该是哪里？”。
刘金星说：“应该是游码放的位置，但是游码应该有10克的测量范围，这时只有5克的测量范围了。”
我说：“你们看如果用到游码测量是不是就很难准确了？”
他俩说：“是的”。
我接下来和同学们说：“虽然今天我们探讨出来了使用天平时，右盘也能放被测物体，左盘放砝码，但有的天平是不能测量准确的，我们一般还是采用左盘放被测物体，右盘放砝码，使用的原来就是---”同学们异口同声说：“左右平衡”。
这节课就这样结束了，后来我反思这节课，是同学们发现问题，并经过探究解决问题的一个过程，虽然探究的还不是很到位，但是打破重复操作的做实验的做法，是这节课的一个有趣的现象！
3月14日，这一天必定是不平凡的一天，伟大的天体物理学家---霍金去世了！他的去世也留下了很多有趣的数字：3.14和圆周率；终年76岁，哈雷彗星76年看到一次----------。科学永远在探究过程中。
2018年3月15日写
