Hello！群里的各位准规划师们，大家好！我是米姐。今天我来给大家分享一下，我在学习英文启蒙规划师的时候走过的一些弯路，同时想跟大家交流一下心得体会。

首先，最最最重要的一点，我把它放在第1条，那就是：

1.实践是理论的唯一检验标准

我相信很多妈妈在听课的时候，非常认真的做了笔记。但是，如果你们看了规划师的理论课程，却没有把它运用到实践当中。那么你们将不会知道，这些理论是多么的有意义。你们知道吗？这些理论是由四位台湾一线名师在超过10年的日复一日的教学活动中，一点一滴积累起来的经验。而且每堂课老师讲的都是自己擅长的领域。也就是说课程是可以直接让我们汲取到精华的部分。

我们参加规划师学习的目的是什么？就我来说，是：正确规划适合孩子的学习路径并掌握对孩子学习能力的评估，做好陪伴者和教育者的双重角色。

身为规划师，脑海里一定要对孩子的英文启蒙学习有一个完整的蓝图，或者是清晰的思路，也就是，胸有成竹。

我举个例子，比如说高频词和自然拼读分别是什么？为什么高频词和自然拼读是自助阅读的两大基石？二八法则又是什么？

这是理论学习，是第一步。具体到设计方案的时候，咱们需要去琢磨如何把一个主题通过不同的形式不同的场合去重复，让孩子在不同的地方见到同一个单词或者词组，熟能生巧，这是一种强化记忆的方法。而且顺其自然慢慢渗透。

经常会看到群里的妈妈问，如果小孩子不听你说不愿意听怎么办？如果小朋友这个单词都学了三遍了还拼错怎么办？这些都是我作为新手小白曾经经历过的事情，我也曾自以为发音优秀，让孩子像我曾经一样一遍遍重复正确发音，就能掌握发音，结果让孩子很排斥，得不偿失。但是当你们学完理论知识，会发现这根本不是问题呀，问题是你怎么看待。拿我自己来说，学到的经验就是：保护好孩子的兴趣非常重要！

语言学习靠重复！

语言学习靠重复！

语言学习靠重复！

我想这是大家在学习英文的路上，太焦虑了，所以渐渐忘记了自己的初心。这就到了我想分享的第2点。

2.没实践，理论还是别人的

——实践的好处

如果你不把这些理论运用到实践中，这些理论就还是别人的，对某些妈妈来说，这些理论就是金玉良言，是一盏明灯，因为他们去做了。但是如果知识没有内化，没有到达咱们的心里，这些建议只是随便听听就算了，咱们是不会从这个理论出发去判断问题的，一旦遇到问题，就可能慌了，一切还是没有改变。

这就来到了第三点，怎么做？

3.实践一下，查缺补漏，回去补理论，反复的过程才能真正记住理论，才能发现问题

实践过，就会发现问题，比如发现自己想给一个孩子规划却无从下手，那说明自己没有一个明确的规划路线，还没有理清思路。

如果是你想不出实践的方案，具体方法，可以这样来，比如说，你得先了解，你面对的这个孩子几岁？这个年龄阶段心理特征是什么？我们针对他的心理特点，来设计活动的形式，活动持续的时间。

还有，什么样的主题对应什么样的方法，如果是教自然拼读注意怎么样，教高频词的时候要注意什么？亲子共读绘本的时候要注意什么？

这些方法你们有没有头绪？没有么，就是还未取得真经。我们再重新看一遍老师讲解视频，再听一次课，查缺补漏，找到自己遗忘的关键点是什么。

然后再去应用，再发现问题再回过头复习，这是一个不断反复的过程。

4.毕竟我们的实践对象是孩子，有很多不确定因素

课件中，老师在介绍每个活动的时候，都有介绍，这个活动是适合小童还是中大童还是都适用？更重要的是，我们做这些活动最基本的原则就是要让孩子觉得好玩。玩起来！

这就是为什么我们在高频词群和自然拼读群里，一直在坚持引导妈妈们做的一项活动，那就是带领妈妈们玩游戏，在游戏中激发孩子的学习兴趣，提高孩子的专注力，增强孩子记忆单词的能力，让学习英文事半功倍。

我举个例子，就算孩子拼错了，第一个反应，一定不是去纠正他，答应我，改掉这个下意识出口的话语。它非常伤和气，伤自尊，小孩没有觉得是得到了改正的机会，反而觉得你在跟他作对，你在折磨他。详情可以看Casey老师的教学视频。你觉得你自己的英文还不错，那么你在生活中自然而然的运用到它，孩子就会自然习得。如果觉得不敢开口，就请你跟孩子一起学习。

最后有几个小建议：

1.课程不明白的部分多听几遍

2.别急着买教具，重要的是方法，而不是工具。工具可以自己设计，网络上有很多类似的手工设计活动。大家做实践复盘的时候就会用到了。

3.游戏设计从自己孩子身上先出发，先试验，重要的是行动起来！我们要做的是去启发和引导，回到最初的懵懂状态，虚心学习，从头开始，英文启蒙，非你不可！谢谢大家！