Unit2The apples are falling down the stairs
本节课的内容为六年级英语第八册第四模块第二单元，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词、句型以外，还让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：
一、导入、呈现新内容较自然。在本节课中，我从进教室时有意创设一个求助的情景：抱很多练习册走进教室，结果练习册掉了一地。 Who can help me？ss：can.不但让学生反复地练习了两种句型的结合使用，还培养了学生乐于助人的高尚品质。让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。
二、创设情境，学习新知。通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在《The apples are falling down the stairs.》一课的教学时注意做到：创设丰富的课堂教学情境，通过任务型交 际活动培养学生综合运用语言的能力。在本课教学中，我创设了较为生活化的交际环境，例：书掉地上，找气球等，让学生根据实际的情况让学生结合语境大胆尝试，用英语进行交际对话，让学生根据情况，作适当的回答，把完成任务的主动权交给了学生。交际用语就自然地融入到交际环境中，并在期间渗透情感教育，即使别人因有事要做不能帮助你，也要同样表示感谢，做懂礼貌的好学生。学生通过交 。、际活动，能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力。二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。在拓展环节，让学生自己创编、设计需要他人帮助的情境，给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象。
