今天上午利用空余时间，我再次聆听杨老师在7月的整本书阅读通识培训学习，加深了对绘本、整本书阅读学习的理解！
首先，杨老师引用著名儿童文学家梅子涵先生的名言：“手捧童话书的童年，和根本不知道还有图画书的童年，是不相同的色彩和质量，也是不相同的童年待遇和尊重。”由此可见，阅读图画书，对孩子的童年，会有多么大的影响啊！
阅读绘本，不只是阅读书中的文字，因为绘本是图文结合来讲故事，所以，我们在阅读绘本时，从封面封底读起。
1.封面是宣传片。好的绘本，我们从封面封底中，就能够看出书中的主要信息，书中的色彩、主角、故事情节、主题等，有的从封面中就可以读出来。
《好长好长的蛇》从封面封底中的色彩、画面的图画，就可以看出这条蛇的确好长好长。
封面可以介绍故事背景，主要角色，透露故事的主要情节，引发猜想，和封底一起看，会有新发现。
环衬也有一个美丽好听的名字～蝴蝶页，分为前环衬和后环衬，在环衬中也能读到一些重要的信息。
3.画面活动的关键：《好长好长的蛇》的画面可以化静态为动态，也有拟声词，线条等，让我们从中读出一些主人公的情感。
4.小物件大意思。读绘本，我们至少读6-7遍，从绘本中找出一些小物件，可以帮助我们更好地理解作者要表达的意思。
比如《好长好长的蛇》中，金字塔、企鹅、北极熊、考拉，这些小物件，我们能读懂蛇的脑袋和尾巴处在不同的地方，相隔很远，侧面烘托出这条蛇好长好长。
5.版面设计藏玄机。
作用：翻页的乐趣，色彩会说话。跨页的震撼，文字有时也是图。比如《好长好长的蛇》为了表现蛇的好长好长，就用跨页的方法画出一条蛇，脑袋和尾巴不在一页上面。
同时，在阅读绘本时，对值得品味的文字和值得思考和停留的画面，我们要体会书中作者想要表达的内涵。
读绘本，不仅看文字，还要看图画。要一遍读，一遍想。同时，读绘本时，要善于发现图画的秘密—细节。比如《14只老鼠去春游》，思考老鼠们去春游做了哪些事情，让你印象深刻？
封底中的这只青蛙，你们是第一次看到吗？青蛙一直在书中出现。
续编故事：青蛙和小老鼠玩偶会发生什么样有趣的事？说一说，画一画，写一写。
整本书阅读时，可以分为四步：读前推荐、导读—读中推进—读后交流—拓展延伸。
整本书的班级读书会，可以和学生们交流书中的主要情节，设计阅读单，探讨书中的主题思想。
整本书交流课上，交流探讨的重点有：指向书籍主题—指向阅读策略—指向书籍内容（人物形象）—指向阅读感受—指向阅读拓展。
指向书籍拓展
“阅读，只要在路上，终将遇到庆典！”相信我们在阅读的路上一定会有所收获！
